2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案2｜教案在线预览

资料摘要

第二课时两位数加整十数.一位数(不进位)梁丽教学内容:两位数加整十数.一位数(不进位)教学目标:1.让学生经历探索两位数加整十数.两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。2.让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系,培养数学意识,发展数学思考。3.培养学生学习数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

133

下载次数

更新时间

2018-05-11 14:48:00

来源学校

学校：灵山县灵城镇棠梨小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案2

未知

2018-05-11 14:48:00

133

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.两位数加整十数�…教案2

正文

第二课时两位数加整十数.一位数(不进位)

梁丽

教学内容:两位数加整十数.一位数(不进位)

教学目标:

1.让学生经历探索两位数加整十数.两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。

2.让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系,培养数学意识,发展数学思考。

3.培养学生学习数学的兴趣.初步的自主探究意识.主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点:

是使学生通过自主探究.合作交流掌握两位数加整十数.一位数的口算方法。

教学难点:

是比较例题里的两道题计算方法的不同点。

教学资源:

多媒体课件,计数器,小棒

教学过程:

一、创设情境,激趣导课

多媒体演示:停车场里相继开来了大客车.中客车和轿车三兄弟,分别向小朋友们问好并自我介绍。小轿车:“我有3个座位。”中客车:“我有30个座位。”大客车:“我有45个座位。”

提问:观察这副情境图,你能提出哪些用加法计算的问题?怎样列算式?根据学生的回答,分别板书:45+30.45+3.30+3。

问:这三个算式中,哪道算式你已经能算出得数,得多少?

学生回答:30+3=33。

二、自主探索,领悟算法

1.教学45+30(两位数加整十数)。

(1)自我探索算法。

提问:你能想出什么好办法来计算这道题呢?

(2)小组讨论。

交流算法。注:只要算法有道理都要加以肯定。

(3)整理算法。

讨论:这些算法有什么相同的地方?(都是把30与40相加)

谈话:10个10个地数数,是把30和40相加;用小棒摆,成捆的和成捆的相加;用计数器,把3个十拨在十位上,与4个十相加。可见做45+30都是把40和30相加(板书:40+30=70),再加上原来个位上的5,得75(板书:70+5=75)。

2.教学45+3(两位数加一位数)

(1)独立思考。

提问:根据45+30的各种算法,你能很快地想出45+3该怎么算吗?

(2)学生畅所欲言,交流算法。

教师肯定各种合理的算法。对于先算5+3=8,再算40+8=48这种算法,教师要重点肯定。

3.比较45+30和45+3。

提问:这两道题在计算时有什么不同的地方?

同桌交流。

谈话:你们都认为45+30,要先把40和30相加,想一想这是先把什么位上的数相加?45+3,要先把5和3相加,想一想,这又是先把什么位上的数相加?从中你领悟出了什么道理?(个位上的数和个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加)

三、巩固深化,应用算法

1.“想想做做”第1题。

同桌一起用计数器拨一拨,写出结果。

指名两位学生在全班演示,说说为什么要这样拨。

2.“想想做做”第2题。

各自口算,后同桌检查,有错的再说一说,错在哪儿,应该怎样算,并改正。

提问:每组中的两道题有什么不同的地方?做题时你是怎么想的?

3.“想想做做”第3题。

指名说出图意。列式解答。共同交流。

四、评价激励,全课小结

谈话:这节课,每一位同学都开动了脑筋,通过与周围同学的合作,以及自己的探索获得了许多新知识,老师真为你们感到骄傲。

五、作业设计:

1.比一比,算一算。

42+30= 60+23= 6+33= 7+21= 41+20=

23+9= 5+34= 50+42= 12+60= 31+50=

2.在

里填上“﹥

”“﹤”或“

﹦”

56 44+2 74 76 74 42 55+4 95 70 22

3.排球30个,篮球24

板书设计:两位数加整十数.一位数(不进位) 45+30= 45+3=

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案2