第一节　大洲和大洋教案教学设计导入设计

《大洲和大洋》教学设计

本节课题是《大洲和大洋》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学流程及设计理念几个方面进行分析。

一、教材分析

本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。

1.海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。

2.七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，然后说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置，进而通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。另外，还通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生通过轮廓来认识各大洲。四大洋：首先说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。然后介绍了四大洋的名称，进而通过图表对比四大洋的大小，最后通过“阅读”介绍大洋、海、海峡。

3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。

二、

学生情况

学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。总之，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌

生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

三、教学目标

1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。

2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。

3.情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。

四、重点和难点

重点：1．地球表面海陆面积比例。

2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3．七大洲的名称、面积排序。

4．四大洋名称、面积排序。

难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系

五、教法和学法

教法：启发、互助、探究、讨论、提问等方法。

学法：学生紧跟老师的思路，及时动手记笔记。

六、教学流程

环节

教师活动

1 美国总统奥巴马是美国第一位黑人总统，请问美国在那个大洲？黑人故乡在那个大洲？奥巴马要到他的故乡去看看：请问经过那个大洋路程短？----引入课题大洲大洋

2游戏——弹指一挥间

活动一：“看图说话”

展示海陆面积分布图

学生活动

1

让地球仪快速的自传，记住手指停留在海洋上还是陆地上。

2

通过游戏这说明了什么？

1从图中能获得什么信息

设计意图

目的是渲染气氛，激发学生学习地理的兴趣,，让学生通过游戏

知道本节课要学的是大洲大洋分布。

创设

情境

导入

新课

培养学生的读图能力。

探

寻

地

球

真

面

目

活动二：“论一论”

设置活动：“小小辩论赛”

“地球还是水球”

展示探究结果：人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边学生辩论分正反两方竞缘，甚至认为自己居住的地方就赛。

是陆地的中心，并未认识到海洋比陆地大，因此，起名地球。从人造地球卫星上拍摄的地球照片.，看到的地球是蔚蓝色的星球,觉得地球更象水球。

观察、思考、总结

活动三：“ 比一比

”

1 陆第主要分布在北半课件展示“世界海陆分布”图“世球，海洋主要分布在南界海洋和陆地面积比较”图“南半球

北半球海陆分布图”，

“东西半2 从东西半球上看：陆球陆地和海洋分布”图。并提地主要分布在东半球，问？

海洋主要分布在西半球。

活动四：“谈一谈”

设置活动：若把地球分成任意两个相等的半球，是不是任何一个半球上都是海洋面积大于陆地面积？

课件展示：四个半球的海陆分布图

展示探究结果：世界海陆分布特点是，世界海陆分布很不均匀，地球的任何两大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积! 锻炼学生的语言表达能力，调动学生参与学习的热情。培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。

培养学生读图、析图的能力、提升对海陆分布特点的认识。

观察、思考、讨论、探究、总结

任意一半球：海洋大于陆地

培养学生观察能力和分析问题的能力。进一步提升对海陆分布特点的认识。

过渡

从宏观上我们认识了海陆分布，我们可以发现全球的陆地都被海洋包围着，并被分隔成几块面积广大的大陆和面积较小的岛屿，接下来我们一起来认识大陆、岛屿半岛等的概念。

活动一：“认一认”

课件展示：陆地和海洋的基本概念图。老师讲解

活动二：“说一说”

让学生说出世界上最大的大陆、半岛、岛屿、大洲。

展示探究结果：以表格的形式进行小结。

辨别各自的形态

提升学生对大陆、岛屿、半岛、海、海峡、等概念认识。

走

进

海

陆

大

家

族

过渡

观察、讨论、合作探究

培养学生学以致用的目的

刚刚我们学了大洲和大洋的概念，那我们全球分为几个大洲，几个大洋呢？

活动一“认一认”

多媒体展示两“七大洲四大洋图”。

让学生认识七大洲四我设计的问题如：主要分布在北半大洋，并了解他们的球的大洲有哪些?主要分布在南半一些基本特征。

球的大洲有哪些? 赤道穿过哪些大洲？等等

活动二：“填一填”

多媒体展示两“七大洲四大洋空白图”。

目的是加强学生对七大洲、四大洋的地理分布情况的掌握，

学生完成填图

锻炼了学生填图、读图、析图能力。

探

究

大

洲

和

大

洋

活动三：“比一比”

1、教师用课件提供大洲数据资料，“辨轮廓，比大小”

2、用多媒体展示七大洲几何轮廓，

让学生上黑板把大洲按面积从大到小的顺序排序。

1、目的是帮助学生记1、、“看数据，比大小”忆

给各大洲排序。自编2、让学生进一步掌握顺口溜“亚非北南美大洲轮廓的及面积大洲，南极欧大洋洲”

小，同时锻炼了学生

识图能力。

目的在于让学生快乐学习，在做游戏中加深对七大洲的位置的理解，同时也培养了学生在合作中竞争的意识。

目的是锻炼学生读图和识记的能力。

活动四：“抢答比赛”

1 说出大洲周围大洋的名称

学生谁抢答对有权对下一个同学进行提问。

活动五：“记一记”

1、多媒体展示大洋图

2 了解四大洋并记住大小顺序

1、学生认识并了解四大洋

活动六：“小组讨论”

展示大洲大洋图，四大洋周围分别有那些大洋。

分成四个小组，一个小组完成一个大洋，并看哪个小组完成的又快又准。

目的是加深对四大洋位置的理解，同时培养学生既合作又竞争的精神。

设计意图：“七大洲和四大洋的名称及相对位置是本节课的重点和难点，通过“填一填”

“比一比”等这些环节，层层递进，从形成脑中的世界地图为出发点，激发他们的学习兴趣，在学习时主要利用地图，培养学生填图、画图，析图等能力。

课

堂

小

结

⒈教师：这节课你有哪些收获？引导学生总结，并板书，巩固本节知识。

⒉布置作业：地理填充图册P12—13

回顾知识

培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固。

七、设计理念

创设情境，形式多样，自主学习，合作探究，学以致用，落实目标。

八、评价分析：

本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑动手，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合怍和分析探究能力，品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来，部分学生缺少自己的创见。