第一节　地球和地球仪名师教学视频（文字实录）

第一节

地球和地球仪（第一课时）

教学目标

1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。

2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。

3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。

教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。

教学难点：学会观察和使用地球仪

教学准备

教师

多媒体教学课件、教学地球仪；

学生

学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。

教学方法

用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展的规律。

课时安排：1课时

教学过程：

(一)创设情景，导入新课

教师

多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词：

北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。

提问

杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？

学生1

蓝色的。

学生2

美丽的。

学生3

圆形的。

学生4

球形的。

教师

通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

（二）师生互动，学习新课

课堂活动1

忆历程──认识地球

教师

多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。（或直接看教材图）

学生

讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？

学生

汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：

天圆地方──太阳和月亮──麦哲伦环球航行——地球卫星照片

直觉

推测

实践

证实

教师

人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？

学生

阅读“麦哲伦船队的环球航行”材料，发表自己的看法。（教师要多给予肯定和鼓励）

教师

通过人类探索地球形状艰难而漫长的历程说明：任何一个真理的发现都不是轻易而举的，需要付出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价，同时我们更应该坚信：科学技术是检验真理的最终方法。因此同学们要从小树立科学的世界观，树立为追求真理锲而不舍的精神。

课堂活动2

记数字──了解地球

1

教师

同学们，我们通过前面的学习探讨明确了地球的形状，那么我们生活的地球到底有多大呢？现代科学技术的应用，不仅使我们认识了地球的形状，而且精确地测出了地球的大小。

教师

多媒体展示地球的大小。（也可教师手绘版图来说明）

学生

读图1.2，地球的平均半径为6371千米，地球的表面积为5.1亿平方千米，地球周长为4万千米。（提醒学生指图说明）

教师

提问（启发学生通过对比增强感性认识）：

1.地球的表面积大约相当于多少个足球场的总面积？（足球场面积约7000平方米）（72857亿个）

2.地球的最大周长约相当于多少个400米跑道的总长？（10万个）

3.如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么环绕地球一圈大约需要多少小时？（50小时）

教师

（补充）经过精确测量表明：从地心到北极的半径为6375千米，赤道半径为6378千米，赤道半径比北极半径的长度多21千米。这些差别同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一个十分规则的球体，而是两极稍扁、赤道略鼓。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了。

课堂活动3

看模型──研究地球

教师

出示教学地球仪

学生

观察地球仪（有条件的学校可每人一个地球仪，也可学生自备充气地球仪）

教师

（提问）1.地球仪与地球的真实面貌有什么区别？

2.地球仪在日常生活中有什么用途？

3.地球仪上有哪些重要的点和线？

学生

回答，并有其他同学作补充。（培养学生的观察、比较和表达能力，有利于学生理解记忆所学知识要点）

教师

我们生活中还见过哪些类型的地球仪？（可布置学生课前调查）

教师

通过观察可以看出，地球仪具有如下共同特点：

1.地球仪是地球缩小的模型。

2.在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

3.地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度等。（为下节课学习经纬线作知识铺垫）

4.地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴是人们假想的，在真实的地球上是没有的。

5.在地球仪上最明显的点与线有：地轴、北极、南极、经线和纬线等。

课堂活动4

动动手──制作地球仪

教师

地球仪为我们的日常生活提供了很多方便，同学们可自己制作简易的地球仪。下面请各小组将课前准备好的材料拿出来，参照课本要求进行制作。

学生

小组合作制作地球仪（培养学生动手动脑的习惯和合作能力）

教师

巡回指导，强调要领，引导学生通过制作地球仪巩固本节所学知识。

师生

评议评出制作地球仪的优胜组，进行表扬。并请优胜组的同学介绍制作经验。

（三）统一认识，保护地球

提出口号：我们拥有地球！地球是人类的惟一家园，保护地球是每个人义不容辞的责任。

课堂小结

结合板书，概括知识要点。

板书设计

第一节

地球和地球仪

一、

地球的形状和大小

1、

认识过程：天圆地方──太阳和月亮──麦哲伦环球航行——地球卫星照片

2、

形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体

3、

大小：表面积5.1亿平方千米，赤道周长约4万千米，平均半径6371千米。

二、

地球的模型——地球仪

2

1、

作用：了解地球表面地理事物的特征与分布。

2、

地球仪上的点和线：地轴、北极、南极、经线、纬线

反馈练习

1. 在浩瀚的海洋中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，载着无数的生灵，环绕着太阳在不断地转动，她就是（

）

A. 太阳

B. 地球

C. 月球

D. 彗星

2. 通过精确测量发现，地球是一个(

) A.正圆形球体

B.纺锤形球状

C.不规则球体

D.规则球体

3. 关于地球仪的说法错误的是（

A.

B.

C.

D.

4. 准确确定地球是一个球体的是（

）

A. 麦哲伦的环球航行

B. 生活在地球上的古代人们

C. 从人造卫星上拍摄的地球照片

D. 外星人告诉我们

5. 地球的平均半径是

千米，赤道周长是

千米，地球表面积是

平方千米。

参考答案：

1、B 2、C

3、C

4、C

5、6371

4万

5.1亿

3