第三节　人类的居住地──聚落名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《聚落》教学设计影壁中学王宝峰学习目标1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。2．举例说出聚落与自然环境的关系。3．懂得保护世界文化遗产的意义。教学重点、难点【教学重点】说出聚落与自然环境的关系。【教学难点】根据资料，分析民居与自然环境的关系。教学方法【教法】创设情景法、问题探究法、读图分析

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节　人类的居住地──聚落

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2019-06-19 13:26:00

来源学校

学校：东丰县大阳镇影壁山中学

第三节　人类的居住地──聚落名师教学视频（文字实录）

未知

2019-06-19 13:26:00

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关键词：第三节　人类的居…名师教学视频（文字实录）

正文

《聚落》教学设计

影壁中学王宝峰

学习目标

1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2．举例说出聚落与自然环境的关系。

3．懂得保护世界文化遗产的意义。

教学重点、难点

【教学重点】

说出聚落与自然环境的关系。

【教学难点】

根据资料，分析民居与自然环境的关系。

教学方法

【教法】

创设情景法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】

地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

教学课时

1课时

教学过程

导入新课

播放房子的图片。教师提问：这是一张什么图片，如果有一张全家福呢？播放照片的同时，导入新课。

讲授新课

一、聚落与环境

1．挑选环境

分别展示四组图，分别从地形，水源，土壤，气候等。让学生们观察这些图片，如果你选择你会把家选择在哪？

学生回答。

展示书中图片，找学生到前面指出你选择的地方，并说明理由？

教师总结。

观看乡村聚落和城市聚落的图片，学生讨论他们的差异。

教师：多媒体展示，学生共同回答差异特点。

教师：先有城市聚落还是先有乡村聚落？乡村是怎样演变成城市的？

学生分组讨论城市发展过程，交流讨论结果。

教师总结：村庄人口不断增多，居民点不断扩大而变成城镇；发展过程中，城镇规模不断扩大，出现了较多的楼房，最终发展为城市。

聚落分为乡村聚落和城市聚落，乡村聚落由于生产方式不同，也分为不同的类型，讲述农村，牧村，林场，渔村。

2．动手建房

教师：环境选择好了，我们试着建造房屋吧. 1．走进民居，从五个地方所处的地理位置、气候等方面分析，引导学生得出正确的结论。

2．指导学生利用手中的资料：世界的气候分布图、地图册中的民居图片，教材图片。教师参与到学生的分组讨论中，并适时进行鼓励。

活动内容及形式

多媒体展示：请你设计

请你根据不同的自然环境特点设计与其相适应的民居，并说出你的设计理念。

温馨提示：

1．各组在完成指定设计项目的同时，根据其他自然环境的特点再自主设计一个民居，注意分工合作，提高效率；

2．设计民居时，可以重点考虑墙体、门窗、屋顶的坡度等特点；

3．设计的草图可用简单的线条勾画出来；

4．设计完成后，各小组推荐优秀作品进行展示，其他小组进行评价。

教师：

现场分组。

多媒体展示：图片1：炎热、多雨的热带雨林地区；图片2：炎热、干旱、多风沙地区……

学生展示，教师做出正确的评价。

二、聚落与世界文化遗产

3.晒晒美房

多媒体展示世界古老的聚落和文化遗产。感受古老民居的历史韵味。

教师：我们对待文化遗产，应该怎样做呢？——保护

事实上是这样吗？播放丽江古城大火的视频。

引入我们怎样保护文化遗产？

4.收获家园

请同学谈谈这节课的收获.

板书设计：

保护文化遗产

地势平坦

水源充足

交通便利

资源丰富

气候适宜

乡村

城市

聚落

人类的居住地

关于本教案的常见问题

Q：第三节　人类的居住地──聚落名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节　人类的居住地──聚落》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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