辩论课堂实录【3】

发展幸福

学习纵向展开议

1教学目标：培养学生从纵向和横向进行构段的能力

2教学过程

2.1 第一学时

教学活动

活动1【讲授】三步纵横交错构段训练一、知识介绍：

活动2【活动】三步纵横交错构段训练

二．评点优劣

（一）请评点下面一段话的优劣

湖湘大地物华天宝，钟灵毓秀。那里的斑斑泪竹，倾诉着多情的娥皇女英对爱情的忠贞。A我看到李白飘然而来，留下“帝子潇湘去不还，空余秋草洞庭间”的长叹；B我看到杜甫在湘妃庙前流连，洒下一掬“苍梧恨不尽，染泪在丛筠”的同情泪滴；C我还看到

***畅游湘水，抒发出“到中流击水，浪遏飞舟”的革命豪情。君山的泪竹呀，你记载了娥皇女英多少带血的思念，又牵住了多少文人骚客多情的脚步。

评点：第C项游离中心，不符合“斑斑泪竹”所营造的缠绵多情的氛围。改为“我还看到辛弃疾从戎马倥偬里发出‘儿女此同情，往事朦胧。湘娥竹上泪痕浓’的哀怨。”

活动3【导入】三步纵横交错构段训练

三．构段原则

：

一段一个中心（或一种氛围、或一种情感、或一个观点）

构段方法：三步构段法（总—-分---总）

1、引出话题（总起）：做到有话可写，紧扣话题

一处（个）景物

（总起）

一类（个）人物

一个事件

一种感悟思考

例如

：

（1）

一件物：湖湘的水是多情的。

湖湘的山是沉稳的。汨罗的江水在沉吟。洞庭的波涛在倾诉

（2）一类人：湖湘的人是湖湘的骄傲。湖湘的人是勇敢的。湖湘人心系天下，胸怀祖国。

（3）一个观点

：

①湖湘大地物华天宝，钟灵毓秀

②踏遍湖湘的山山水水，阅尽湖湘的沧桑浮沉，却道不完一个湖湘的“情”字

（4）一个问题：

然而，那些文人骚客，才子佳人又是怎样为厚重的湖湘文化涂抹出一份绝世的绮丽而钩人心魄呢？

2、联想拓宽：（分写）

人物事件

名言诗句

生活现象

逸闻趣事等

点睛深化：（总写）

透过现象，切入本质

（个别—普遍

表层—里层）

揭示原因（成，败）

分析影响（意义，危害）

提出措施

活动4【导入】三步纵横交错构段训练

四、美文欣赏

例：《爱你，那一袭风华》

自古以来，那些文人骚客，才子佳人又是怎样为厚重的湖湘文化涂抹出一份绝世的绮丽而钩人心魄呢？①

“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这样的政治宣言，算不算胸怀天下；②

“不以物喜，不以己悲”这样的处世情怀，算不算开朗豁达；③

“栀子花香田园闹，杜鹃树艳遍山红”的诗境、④

“杏花疏影里，吹笛到天明”的心态又算不算热烈与闲适呢？湖湘文化源于上古，导向后世，承载一方水土，育就一方子民。它纤弱，它厚重，它绮丽，它旷达；像一位厚德的智者，保留孩童的天性；像一位戴着轻纱的少女，半遮半掩着她的绝代风华，它正向我们走来，带着热情和不可抗拒的魅力

（①---④为横向展开，总体构段为纵向

）

活动5【导入】三步纵横交错构段训练

五．训练：

以“盲目自信的代价”为题，分别从“原因”、“危害”、“措施”三个角度给下段文字点睛深化

一、①自信是火，它可以燃烧一个人的斗志，也可以焚毁一个人的前途。历史上有多少闯过大风大浪的伟人，在小河沟里翻了船。②马谡精明不精明，街亭失守落得身首异处；关羽勇敢不勇敢?兵败麦城成为千古憾事；拿破仑强大不强大?滑铁卢一战粉碎了他的帝国美梦。

原因：

①现实就是现实。他们的失败显然不是不够精、不够勇、不够强，而是因为他们过高地估计自己在某方面的优势，过早地就将胜利的勋章挂在胸前。殊不知胜者为王，败者为寇，历史只以最后的结果作为评价的唯一准绳，

危害：

②现实就是如此残酷，过分的自信使他们丧失理智，迷失自我，看轻对手

，从而使一代伟人自己将自己打入万劫不复的深渊

怎么办：

③自信是一根两极绳，可以把一个人拉上成功与发展的彼岸，也可以把这个人拖下失败与耻辱的苦难之渊。一个人要时刻充满自信，只有这样，他才能在激烈竞争的社会中立足。但残酷的现实用蘸着鲜血的笔在历史的书页上写下了值得每一个人思考的话：自信这个勇猛的士兵是不可能单兵作战取得胜利的，他只有和实力，和清醒的头脑，和正确的指挥共同作战才能取得最后的胜利。

五．训练：

以“盲目自信的代价”为题，分别从“原因”、“危害”、“措施”三个角度给下段文字点睛深

化

一、①自信是火，它可以燃烧一个人的斗志，也可以焚毁一个人的前途。历史上有多少闯过大风大浪的伟人，在小河沟里翻了船。②马谡精明不精明，街亭失守落得身首异处；关羽勇敢不勇敢?兵败麦城成为千古憾事；拿破仑强大不强大?滑铁卢一战粉碎了他的帝国美梦。

原因：

①现实就是现实。他们的失败显然不是不够精、不够勇、不够强，而是因为他们过高地估计自己在某方面的优势，过早地就将胜利的勋章挂在胸前。殊不知胜者为王，败者为寇，历史只以最后的结果作为评价的唯一准绳，

危害：

②现实就是如此残酷，过分的自信使他们丧失理智，迷失自我，看轻对手

，从而使一代伟人自己将自己打入万劫不复的深渊

怎么办：

③自信是一根两极绳，可以把一个人拉上成功与发展的彼岸，也可以把这个人拖下失败与耻辱的苦难之渊。一个人要时刻充满自信，只有这样，他才能在激烈竞争的社会中立足。但残酷的现实用蘸着鲜血的笔在历史的书页上写下了值得每一个人思考的话：自信这个勇猛的士兵是不可能单兵作战取得胜利的，他只有和实力，和清醒的头脑，和正确的指挥共同作战才能取得最后的胜利。

五．训练：

以“盲目自信的代价”为题，分别从“原因”、“危害”、“措施”三个角度给下段文字点睛深化

一、①自信是火，它可以燃烧一个人的斗志，也可以焚毁一个人的前途。历史上有多少闯过大风大浪的伟人，在小河沟里翻了船。②马谡精明不精明，街亭失守落得身首异处；关羽勇敢不勇敢?兵败麦城成为千古憾事；拿破仑强大不强大?滑铁卢一战粉碎了他的帝国美梦。

原因：

①现实就是现实。他们的失败显然不是不够精、不够勇、不够强，而是因为他们过高地估计自己在某方面的优势，过早地就将胜利的勋章挂在胸前。殊不知胜者为王，败者为寇，历史只以最后的结果作为评价的唯一准绳，

危害：

②现实就是如此残酷，过分的自信使他们丧失理智，迷失自我，看轻对手

，从而使一代伟人自己将自己打入万劫不复的深渊

怎么办：

③自信是一根两极绳，可以把一个人拉上成功与发展的彼岸，也可以把这个人拖下失败与耻辱的苦难之渊。一个人要时刻充满自信，只有这样，他才能在激烈竞争的社会中立足。但残酷的现实用蘸着鲜血的笔在历史的书页上写下了值得每一个人思考的话：自信这个勇猛的士兵是不可能单兵作战取得胜利的，他只有和实力，和清醒的头脑，和正确的指挥共同作战才能取得最后的胜利。

发展幸福

学习纵向展开议论

课时设计

课堂实录

发展幸福

学习纵向展开议论

1第一学时

教学活动

活动1【讲授】三步纵横交错构段训练一、知识介绍：

活动2【活动】三步纵横交错构段训练

二．评点优劣

（一）请评点下面一段话的优劣

湖湘大地物华天宝，钟灵毓秀。那里的斑斑泪竹，倾诉着多情的娥皇女英对爱情的忠贞。A我看到李白飘然而来，留下“帝子潇湘去不还，空余秋草洞庭间”的长叹；B我看到杜甫在湘妃庙前流连，洒下一掬“苍梧恨不尽，染泪在丛筠”的同情泪滴；C我还看到

***畅游湘水，抒发出“到中流击水，浪遏飞舟”的革命豪情。君山的泪竹呀，你记载了娥皇女英多少带血的思念，又牵住了多少文人骚客多情的脚步。

评点：第C项游离中心，不符合“斑斑泪竹”所营造的缠绵多情的氛围。改为“我还看到辛弃疾从戎马倥偬里发出‘儿女此同情，往事朦胧。湘娥竹上泪痕浓’的哀怨。”

活动3【导入】三步纵横交错构段训练

三．构段原则

：

一段一个中心（或一种氛围、或一种情感、或一个观点）

构段方法：三步构段法（总—-分---总）

1、引出话题（总起）：做到有话可写，紧扣话题

一处（个）景物

（总起）

一类（个）人物

一个事件

一种感悟思考

例如

：

（1）

一件物：湖湘的水是多情的。

湖湘的山是沉稳的。汨罗的江水在沉吟。洞庭的波涛在倾诉

（2）一类人：湖湘的人是湖湘的骄傲。湖湘的人是勇敢的。湖湘人心系天下，胸怀祖国。

（3）一个观点

：

①湖湘大地物华天宝，钟灵毓秀

②踏遍湖湘的山山水水，阅尽湖湘的沧桑浮沉，却道不完一个湖湘的“情”字

（4）一个问题：

然而，那些文人骚客，才子佳人又是怎样为厚重的湖湘文化涂抹出一份绝世的绮丽而钩人心魄呢？

2、联想拓宽：（分写）

人物事件

名言诗句

生活现象

逸闻趣事等

点睛深化：（总写）

透过现象，切入本质

（个别—普遍

表层—里层）

揭示原因（成，败）

分析影响（意义，危害）

提出措施

活动4【导入】三步纵横交错构段训练

四、美文欣赏

例：《爱你，那一袭风华》

自古以来，那些文人骚客，才子佳人又是怎样为厚重的湖湘文化涂抹出一份绝世的绮丽而钩人心魄呢？①

“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这样的政治宣言，算不算胸怀天下；②

“不以物喜，不以己悲”这样的处世情怀，算不算开朗豁达；③

“栀子花香田园闹，杜鹃树艳遍山红”的诗境、④

“杏花疏影里，吹笛到天明”的心态又算不算热烈与闲适呢？湖湘文化源于上古，导向后世，承载一方水土，育就一方子民。它纤弱，它厚重，它绮丽，它旷达；像一位厚德的智者，保留孩童的天性；像一位戴着轻纱的少女，半遮半掩着她的绝代风华，它正向我们走来，带着热情和不可抗拒的魅力

（①---④为横向展开，总体构段为纵向

）

活动5【导入】三步纵横交错构段训练

五．训练：

以“盲目自信的代价”为题，分别从“原因”、“危害”、“措施”三个角度给下段文字点睛深化

一、①自信是火，它可以燃烧一个人的斗志，也可以焚毁一个人的前途。历史上有多少闯过大风大浪的伟人，在小河沟里翻了船。②马谡精明不精明，街亭失守落得身首异处；关羽勇敢不勇敢?兵败麦城成为千古憾事；拿破仑强大不强大?滑铁卢一战粉碎了他的帝国美梦。

原因：

①现实就是现实。他们的失败显然不是不够精、不够勇、不够强，而是因为他们过高地估计自己在某方面的优势，过早地就将胜利的勋章挂在胸前。殊不知胜者为王，败者为寇，历史只以最后的结果作为评价的唯一准绳，

危害：

②现实就是如此残酷，过分的自信使他们丧失理智，迷失自我，看轻对手

，从而使一代伟人自己将自己打入万劫不复的深渊

怎么办：

③自信是一根两极绳，可以把一个人拉上成功与发展的彼岸，也可以把这个人拖下失败与耻辱的苦难之渊。一个人要时刻充满自信，只有这样，他才能在激烈竞争的社会中立足。但残酷的现实用蘸着鲜血的笔在历史的书页上写下了值得每一个人思考的话：自信这个勇猛的士兵是不可能单兵作战取得胜利的，他只有和实力，和清醒的头脑，和正确的指挥共同作战才能取得最后的胜利。

五．训练：

以“盲目自信的代价”为题，分别从“原因”、“危害”、“措施”三个角度给下段文字点睛深化

一、①自信是火，它可以燃烧一个人的斗志，也可以焚毁一个人的前途。历史上有多少闯过大风大浪的伟人，在小河沟里翻了船。②马谡精明不精明，街亭失守落得身首异处；关羽勇敢不勇敢?兵败麦城成为千古憾事；拿破仑强大不强大?滑铁卢一战粉碎了他的帝国美梦。

原因：

①现实就是现实。他们的失败显然不是不够精、不够勇、不够强，而是因为他们过高地估计自己在某方面的优势，过早地就将胜利的勋章挂在胸前。殊不知胜者为王，败者为寇，历史只以最后的结果作为评价的唯一准绳，

危害：

②现实就是如此残酷，过分的自信使他们丧失理智，迷失自我，看轻对手

，从而使一代伟人自己将自己打入万劫不复的深渊

怎么办：

③自信是一根两极绳，可以把一个人拉上成功与发展的彼岸，也可以把这个人拖下失败与耻辱的苦难之渊。一个人要时刻充满自信，只有这样，他才能在激烈竞争的社会中立足。但残酷的现实用蘸着鲜血的笔在历史的书页上写下了值得每一个人思考的话：自信这个勇猛的士兵是不可能单兵作战取得胜利的，他只有和实力，和清醒的头脑，和正确的指挥共同作战才能取得最后的胜利。

五．训练：

以“盲目自信的代价”为题，分别从“原因”、“危害”、“措施”三个角度给下段文字点睛深化

一、①自信是火，它可以燃烧一个人的斗志，也可以焚毁一个人的前途。历史上有多少

闯过大风大浪的伟人，在小河沟里翻了船。②马谡精明不精明，街亭失守落得身首异处；关羽勇敢不勇敢?兵败麦城成为千古憾事；拿破仑强大不强大?滑铁卢一战粉碎了他的帝国美梦。

原因：

①现实就是现实。他们的失败显然不是不够精、不够勇、不够强，而是因为他们过高地估计自己在某方面的优势，过早地就将胜利的勋章挂在胸前。殊不知胜者为王，败者为寇，历史只以最后的结果作为评价的唯一准绳，

危害：

②现实就是如此残酷，过分的自信使他们丧失理智，迷失自我，看轻对手

，从而使一代伟人自己将自己打入万劫不复的深渊

怎么办：

③自信是一根两极绳，可以把一个人拉上成功与发展的彼岸，也可以把这个人拖下失败与耻辱的苦难之渊。一个人要时刻充满自信，只有这样，他才能在激烈竞争的社会中立足。但残酷的现实用蘸着鲜血的笔在历史的书页上写下了值得每一个人思考的话：自信这个勇猛的士兵是不可能单兵作战取得胜利的，他只有和实力，和清醒的头脑，和正确的指挥共同作战才能取得最后的胜利。