第一节　多变的天气教案教学设计

人教版地理

七年级上册

第三章天气与气候

第一节

多变的天气（第2课时）教学设计

课型

新授课

单位

福州杨桥中学

教师

华玲玉

课标要求：

1.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

2.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

教学目标：

一、知识与技能：

1.能快速说出常用的天气符号，能看懂卫星云图和城市空气质量日报图；

2.能在天气预报图中判读天气现象；

二、过程与方法：

1.通过阅读各类天气图，培养读图析图能力；

2.通过探究活动，培养合作学习能力；

三、情感态度与价值观：

通过讨论学习人类活动对大气环境产生的负面影响，认识保护大气环境的重要性，培养地理核心素养之人地协调观。 教材分析：

《多变的天气》是七年级地理的基础章节，是学习区域地理知识的基础之一。教材立足于学生的经验和年龄特点，尽可能使教学内容生活化、生动化。教材通过大量与天气、气候有关的图片、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。

本节第1课时通过活动的设计，使学生理解并实际运用“天气”和“气候”等术语，能区别“天气与气候”。本课时应从感性材料入手，联系生产、生活实际，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能力，这是贯穿本节课的指导思想。

教学重、难点：

一、重点：1.判读天气预报图包含的信息；

2.理解人类活动对空气质量的影响。

二、难点：1.认识风的表示方法——风矢，包括风向杆、风羽和风旗。

教学方法：

合作探究法、启发教学法、模拟演示法、讲授法

教学媒体：

Hi Teach互动教学系统、IRS即时反馈器、HITA软件、白板、视频、手机

教学准备： PPT课件、导学案（见附件）、视频资源。

教学过程

环节

教学内容

师生活动

引用实由学生近期感受到的气温变化对衣食住行等各方面的

例，导入影响实例引出天气预报的重要性，体现生活中的地理。

新课

自主探一、明天的天气怎么样？ 通过问答法，究，学习1.天气预报的途径：电视、广播、手机、上网、看云让学生畅言了新知

识天气等；

2.认识卫星云图：绿色：陆地

蓝色：海洋

解的天气预报途径，教师纠正并补充；

白色：云区（越白云层越厚，阴雨）

读图分析，获3.电视天气预报：播放视频，提出问题：

天气预报通常包括哪些主要内容？ 天气符号分别表示什么天气现象？

4.认识常用的天气符号：

分类记忆法、形象记忆法

强调：台风的符号

取信息；

学生观看视频，回答问题；

学生讨论识记方法并动手画台风符号；

5.风的表示方法及风力的计算：

风向：风吹来的方向。 风力：风的强弱。

6.实践活动：挑战主持人：

学生结合导学案检测

用IRS即时反馈器随机抽取二、我们需要洁净的空气

学生，模拟主1.读教材图3.7，思考并回答：

持人，播报天（1）图中的数字称为什么？

气情况；

读图分析，合（2）根据污染指数把空气质量分为几级？

作交流，完成（3）空气污染指数的大小与空气质量好坏有何关系？

导学案

2.【探究活动】

人类活动对空气质量的影响：生活中都有哪些空气学生观看图文污染源？我们应该怎样解决问题？

材料，小组合（1）全班分6个小组，随机抽取导学案中的ABCD作讨论，解决四组材料；通过小组合作讨论的方式，找出污染源及问题；教师开解决措施；

展指导； （2）教师到学生当中指导，并用HITA手机软件拍

摄学生讨论结果并上传hi teach白板；

（3）每组派代表上讲台展示、交流成果；

（4）教师补充并点评。

3.延伸：通过对探究活动的学习，总结人类在日常生学生积极发活中应如何保护环境，提高空气质量。

言、交流； 课堂小本节课我们学习了天气预报的相关内容，也了解了人

结

类活动与空气质量的关系。空气质量的好坏，关系到我们人类的生存和发展，所以我们一定要保护好环境，防止大气污染，让我们的地球更加美丽。

学以致应用天气预报信息：

抢答完成，展用，巩固下列天气与图中所从事的活动是否妥当？说明理由。

示纠错

练习

课后作业

若要为清新空气做个广告宣传，请你画一幅漫画，保护大气，从或设计一条宣传标语。

小事做起

板书设计：

附件：《多变的天气》导学案

人教版地理七年级上册第三章第一节《多变的天气》导学案

班级______ 姓名______ 座号______ 【学习目标】

一、知识与技能：

1.能快速说出常用的天气符号，能看懂卫星云图和城市空气质量日报图；

2.能在天气预报图中判读天气现象；

二、过程与方法：

1.通过阅读各类天气图，培养读图析图能力；

2.通过探究活动，培养合作学习能力；

三、情感态度与价值观：

1.通过讨论学习人类活动对大气环境产生的负面影响，认识保护

大气环境的重要性，培养地理核心素养之人地协调观。

【学习过程】

一、观看视频，回答下列问题

1.天气预报通常包括哪些主要内容？

2.预报中出现的天气符号分别表示什么天气现象？

二、识记天气符号

1.画出“台风”的符号。

2.写出①、②的风力和风向；根据要求画出③、④的风矢。

①

②

③

西南风6级 ④东风3级

三、读教材图3.7，思考并回答：

1.图中的数字称为什么？

2.根据污染指数把空气质量分为几级？

3.空气污染指数的大小与空气质量好坏有什么关系？

四、探究活动：人类活动对空气质量的影响

观看图文材料，总结生活中出现的空气污染源？并且尝试找到解决措施。将结论写在导学案中，并派代表上讲台展示、交流成果。

A

每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰肥田。但这样做会对空气造成污染。能不能改变这种传统的肥田方法呢？

污染源：

解决措施：

B 城市里的汽车可真多，汽车尾气会对空气造成污染。应该怎样解决这个问题呢？

污染源：

解决措施：

C

工业生产中燃料燃烧产生大量的废气，对空气造成严重的污染，应该如何解决这些问题呢？

污染源：

解决措施：

D 北方许多家庭用煤炉生火做饭，冬季烧煤供暖,产生的废气也会对空气造成污染。怎样做才能减少这类污染呢？

污染源：

解决措施：

【课后作业】

拓展：保护大气，从小事做起

若要为清新空气做广告宣传，请你画一幅漫画，或设计一条宣传标语。