第二节　气温和气温的分布课件配套优秀获奖教案

第三章

天气与气候

第二节

气温的变化与分布

第一课时

气温的分布

大庆市乘风学校

李洪刚

一、

教学目标

知识与能力：

知道气温及其测定的方法；能用气温曲线图说明气温的日变化和年变化的规律

过程与方法：

通过读图分析，认识气温的日变化和年变化；初步学习阅读和绘制气温曲线图，培养观察、分析、推理和独立思考的能力

情感、意志和价值观：

联系生活中的常识，培养关注生活的意识，养成严谨的科学态度

二、

教学重难点：

重点：气温的年际变化规律；学会简单的气温曲线图

难点：理解气温的变化规律

三、

教学方法：多媒体教学、小组合作学习、讲授法

四、

教学过程：

（一）、导入新课

情景设计：以家住海南的豆豆同学寒假期间的去远在哈尔滨的外婆家旅行的一次旅行经历为切入点，展示豆豆同学一路向北的服饰变化，请学生观察并思考：豆豆同学的服装是怎样变化的？这种变化说明了什么？（设计意图：以贴近生活的实例，让学生直观感受我国冬季气温的变化，激发学生学习兴趣，提升学生探索欲望）

（二）展示学习目标，明确重难点：

1．知道有关气温的一些基本概念，如日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日变化、气温年变化、气温日较差、气温年较差、等温线等。

2．学会运用气温资料，绘制气温曲线图，并说出气温随时间的变化特点。

（三）、讲授新课

第二节气温的变化与分布

教师：引导学生读教材中的阅读材料及图3.13“百叶箱”。

提问:什么是气温?一般用什么仪器来测量气温?它的单位是什么？

教师：出示温度计,注意上面的刻度值。

引导学生读教材图3.10°日平均气温”:请读出一天中8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度,你会计算该地的日平均气温吗? 学生：读数时要认真,学生计算后对照右边的日平均气温,总结一下自己的计算过程

教师：讲解日平均气温的计算方法,让学生将此方法和自己归纳的方法作对比,加深对日平均气温的理解。请学生说说自己是怎样计算的

学生：日平均气温=四次气温观测值之和÷观测次数。

教师从图中可看出观察的时间间隔是相等的。需要给学生说明每日观察的次数是根据需要而确定的。然后思考怎样以类似的方法,求一个月或一年的平均气温,请归纳写出日、月、年

平均气温的计算方法

学生：月平均气温一某一月内日平均气温之和÷当月天数

年平均气温一一年内月平均气温之和÷月数(12) 教师总结：描述一个地区的气温,我们常用到日均温、月均温、年均温

一、气温的变化

1.日变化

教师：读教材图3.1“气温日变化”,教师先向学生说明气温曲线图的结构:横坐标表示时间(24小时),纵坐标表示气温曲线是不同时刻气温的连线。

教师：教师引导学生观察曲线的弯曲状况,指出最高气温出现在什么时间,最低气温出现在什么时间。

学生：从图中曲线的弯曲程度可以看出:一天中出现在14时,即午后2时左右,最低气温出现在4时,即日出前后。

教师：学生根据自己的生活体验加以验证。这样以一天为气温的变化,叫做气温日变化。

教师：引导学生继续观察教材图3.11,指出该图中气温的最高值是多少,最低值是多少,并计算出它们的差是多少。

学生：读图后回答,最高气温约31℃,最低气温约24.5℃

它们的差约为6.5℃。

教师总结：大家计算得很好,由此我们可以得出结论:最高气温与最低气温的差,叫做气温的日较差,即气温日较差一最高气温一最低气温。

教师：读教材图3.12“气温年变化”,观察比较该气温曲线图与气温日变化图有何不同。

学生：气温日变化横坐标表示时间为一天24小时,气温曲线是一天24小时的平均气温的连线,而气温年变化图中的横坐标表示时间为一年12个月,气温曲线是一年12个月的月平均气

温的连线。

教师：如果教材图3.12是北半球某地年气温变化曲线图,最高和最低的月平均气温分别出现在几月份? 学生：从图中可知北半球陆地最高气温出现在7月,最低气温出现在1月。

讨论:一年中南北半球的海洋与陆地上最高、最低月平均气温出现的月份一样吗?

教师：引导学生联系生活实际及前面所学的内容,把讨论的结论填在表格内。并结合生活体验,根据当地一年内气温的变化加以验证。教师巡视指导,并对表现好的学生给予鼓励。

学生：这样以一年为周期气温的变化,叫气温年变化。

2气温年变化：

陆地：最高月均温:7月；最低月均温:1月

海洋：最高月均温:8月最低月均温:2月

南半球相反

教师：观察教材图3.12,月平均气温最高值是多少?最低值是多少?它们的差是多少? 学生：月平均气温最高值约24℃,最低值约一6℃,月平均气温最高值与最低值的差约30℃

教师：通过计算我们可以得出这样的结论:一年内的最高出日、月平均气温与最低月平均气温的差,叫做气温年较差。而气温当月天年较差一最高月平均气温一最低月平均气温。

3.绘制和阅读气温曲线图

教师：多媒体课件展示当地气温信息,边讲述,边演示,引导学生绘制当地的气温曲线图。

活动：首先第一步:绘出横坐标轴,把它平分成12段,逐段标上月份。引导学生注意把握图幅的大小,横坐标轴不宜过长或过短。

第二步:绘出纵坐标轴,根据最高气温和最低气温的数值，确定纵坐标的取值范围为-25℃~25℃,以5℃为单位刻度平分纵坐标轴。教师提醒学生注意把握温度差不宜太大或太小,并要根据月均温的最高值和最低值,确定和标注气温的刻度。

第三步:在坐标图的相应位置,将表中各月的气温数据用点的标注出来,教师提醒学生注意点标在月份的中间位置上;最后用平滑的曲线把各点连接起来,教师提醒学生注意画曲线时，既要平滑,又要使曲线通过每个点的中间。

教师：在检查评价学生的画图，引导学生结合教材表格中的信息资料,补充完成教材图3.14“某地气温年变化曲线”按照题目中的要求,生生互动,讨论,绘制气温曲线。教师巡视指导,适时给予帮助。

（四）、课堂小结

通过本节课的学习,了解了气温就是大气的温度、气温测量等基本知识,重点认识了气温的日较差、年较差,还学会了绘制气温曲线图的方法。

（五）、检测反馈

知识点一：气温的变化

1.2018年6月15日，上课铃响了，几个同学满头大汗跑进教室，老师说：通常这个时候是一天中气温最高的时候，要注意防暑．这节课上课的时间最有可能是（

）

A．10：30

B．11:30

C．14：30

D．16:30 2. 测量气温的仪器要用到（

）

A．温度计

B．湿度计

C．雨量器

D．气压计

3.某学校气象站观测到当地2018年3月某日不同时间的气温（如下表），读表后回答

时间

气温℃

2时

10 8时

15 14时

22 20时

13 该地这一天的日平均气温和气温日较差是（

）

A．15℃和12℃

B．13℃和10℃

C．10℃和15℃

D．22℃和10℃

4. 2018年中考后，六、七月份东莞酷暑难当，如果你想去旅游避暑，最理想的避暑胜地是

图中的（

）

5.

判断图中①地的气温是（

）

A．12℃以上

B．8℃﹣12℃

C．8℃

D．4℃﹣8℃

（五）、板书设计

第二节

气温的变化与分布

一、气温的变化

1、气温的观测

2、日平均气温、月平均气温、年平均气温

3、实践与应用：气温曲线图的判读

4、气温与我们