13　宇宙的边疆名师教学设计2

宇宙的边疆

夏邑县第一高级中学 杨海深

教学目标：

知识与能力：

1.了解解说词的特点,了解有关宇宙的基本知识。

2.理清本文的说明顺序,归纳每一部分的主要内容。

过程与方法：

梳理文章结构,分析文章的说明方法和语言特色。

情感态度和价值观：

理解人类探索宇宙的重要意义,培养热爱科学的精神。

教学重点：

概括文章内容,掌握提取文章信息的方法;品味文章语言。

教学难点

培养探索意识和科学精神。

课时安排：1课时

教学过程：

一、新课导入：

每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想。神秘的太空中有多少人类难解的迷？

你知道什么是黑洞吗?

你知道地球会和其它星体发生碰撞吗?

你知道“天”有没有边界吗？

……

天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，我们应该用什么样的方法去认识宇宙呢？接下来就让我们带着探索的精神来漫游宇宙。

二、介绍解说词

解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等，或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。

其作用有二:

一是发挥对视觉的补充作用，让观众在观看实物和形象的同时，从听觉上得到形象的描述和解释，从而受到感染和教育；

二是发挥对听觉的补充作用，即通过形象化的描述，使听众感知

故事里的环境，犹如身临其境，从而达到情感上的共鸣。

其特征有二:

1、说明性。

2、顺序性。

三、找出各部分的说明对象或说明要点。

明确：1-6段：宇宙

7-11段：星系

12-14段：恒星

15-16段：太阳系

17-18段：地球

四、作者是按照什么样的说明顺序来介绍宇宙的？

明确：由远到近，由大到小。

五、文中主要运用了哪些说明方法?试举例说明它们的作用。

明确：(1)列数字,如:“宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。”列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。

(2)作比较,如:“一束光每秒钟传播18.6万英里,约30万公里,也就是7倍于地球的周长。”把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较,使我们对光的速度有了具体可感的认识。

(3)打比方,如“我们心情激动:,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。”化抽象为形象,让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。

(4)举例子,如:“例如,在那里有红色行星——火星。”这是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系,让人信服。

六、结合上下文，理解下列句子的含义

1.因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中,在星际空间永恒的黑夜里。

明确：宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空),所以人类能生活在一个固体的星球上,是非常幸运的。同时，也进一步说明人类的渺小。

文中还有没有其它的语句也在表现“人类的渺小”？

明确：①从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

②我们在这个宇宙中只不过是晨空中的一粒微尘。

③宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

2.这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

明确：人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责

任，也是人类拥有未来的希望。

七、作者对宇宙和人类有怎样的认识? 作者对宇宙的认识:宇宙辽阔无垠,神秘莫测。而人类生活的地球,只是宇宙中的沧海一粟。“它的存在可能仅仅对我们有意义。”宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于我们对这个宇宙的了解程度。

作者对人类的认识:人类在宇宙中是渺小的,“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”;人类关心的大多数问题,对宇宙来说更是微不足道、毫无意义;但是人类又是勇敢、光荣的,他们以渺小的身躯,来探索广阔的宇宙,人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。

八、课文中有大段的议论和抒情,这是否干扰了对宇宙的说明? 明确：作为电视纪录片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。所以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

九、布置作业

请同学们以自己熟悉的某一标志性建筑(或者其他自己熟悉的事物、喜欢的电影)为对象,写一段解说词。要求:表述准确,语言生动,字数在600字以内。