《谈美》名师教学设计2｜教案在线预览

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《谈美》整本书阅读——《人生的艺术化》教学设计执教：蜀光中学语文组胡莉学情分析此课程为《体育特长生整本书阅读指导》的一部分，主要针对体育特长生设计的学习课程。学生阅读能力总体较差，阅读自觉性较差，基本没有阅读的方法。学生自主阅读基本不接触论述类的书籍，对《谈美》此类书籍的兴趣低。教学目标1、把握全书

资料类型：教学教案文档

所属课文：《谈美》

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2019-07-27 20:13:00

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学校：自贡市蜀光中学

《谈美》名师教学设计2

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2019-07-27 20:13:00

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关键词：《谈美》名师教学设计2

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《谈美》整本书阅读

——《人生的艺术化》教学设计

执教：蜀光中学语文组

胡莉

学情分析

此课程为《体育特长生整本书阅读指导》的一部分，主要针对体育特长生设计的学习课程。学生阅读能力总体较差，阅读自觉性较差，基本没有阅读的方法。学生自主阅读基本不接触论述类的书籍，对《谈美》此类书籍的兴趣低。

教学目标

1、把握全书的内容要点，形成人生艺术化的知识体系。

2、结合“名著导读”了解表达方式，作者在书中深入浅出阐发论点的手法。

3、掌握问题阅读归纳批注、驱动式阅读、批判式读写等论述类书籍的阅读方法。

教学重点

1、学生的整本书的完整阅读及导读鉴赏。

2、整本书阅读的思维导图构建，把握全书的结构体系。

3、重点完成教材名著导读对“人生艺术化”的理解。

教学难点

1、本书第十五讲《慢慢走，欣赏啊！——人生的艺术化》的阅读。

2、完成本节内容体系的构建。

3、谈谈“人生艺术化”的含义。

教学过程

1、提前预习学习阅读任务，初步明确第十五讲的主要内容。

2、回顾整本书重要内容，师生共同完成整本书思维导图。

3、速读“人生艺术化”这一部分文本，归纳人生艺术化的内涵，谈谈对它的认识。

（1）阅读要求学生完成任务：圈出本段的关键词或重点句子。

（2）与同伴比较圈点的异同，并讨论关键信息与“人生艺术化”的关系。

（3）尝试构建本节文本论述的结构。

4、结合必修四·名著导读谈谈你对“人生艺术化”内涵的理解。

明确：在《谈美》的收尾一章，朱光潜提出了“人生的艺术化”这个命题，旨在说明艺术和人生的关系。实际上，他在这一章里提出了他的人格理想、审美理想，提出了他的美学研究的理想目标。

“人生艺术化”的内涵主要就是：追求艺术化的人格和审美的生活。作为现在的新青年的学生，应当在这个时代体味生活，让生活有意义，有价值，有味道。

关于本教案的常见问题

Q：《谈美》名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《谈美》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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