第四节　世界的气候教学设计一等奖

课题

课型

班级

世界的气候

新授课

七（6）班

备课人

课时

时间

解朦

第1课时

12.7 教响到七年级下册世界区域地理的学习，甚至还会影响到八年级中国地理的学习。因为我们学习区材域地理就是为了了解自然环境对人类生产生活的影响，而气候是影响人类生产生活的最重要的自分然要素，也是各区域自然环境特征的一个重要影响因素。因此，学好本节内容就为今后的地理学析

习打好了基础，为区域地理学习中的难点铺平了道路。

一、知识与技能目标：

1、了解描述气候特征的方法。

2、学会读世界气温曲线和降水量柱状图。

“世界的气候”既是世界地理总论中的一个难点，同时又是重点，对这部分内容的学习会影教学目标

3、能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

二、过程与方法目标：

1、阅读不同城市气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征。

2、通过对世界气候分布图的分析，联系旧知，探究世界气候分布规律。

三、情感态度与价值观目标：

1、使学生感受到自然界丰富多彩、地区差异显著，同时又是有规律可循的，从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。

2、学会用“地理眼”欣赏我们生活的世界，培养学生良好的审美情趣和地理素养。

重（气候是决定某一地区自然环境特征和人类生活的主要因素，世界主要气候类型的分布及影响因点

素的掌握，对七年级下册区域地理的学习至关重要。）

1、世界主要气候类型的分布规律。初一学生的空间感较差，对世界海陆轮廓的辨析能力也差，成世界主要气候类型的特点及分布地区。

难为掌握世界气候类型分布规律的障碍。

点

2、根据气温曲线和降水量柱状图正确描述气候特征。需要定量分析后再定性分析，初一学生的认知水平很难做到。

教法

对比分析、读图分析、合作探究

教 学 内 容

教师活动

学生活动

设计意图

教

一、导入新课

《爸爸去哪儿》是一档很火的亲子户外真人

第一时间抓住学生的注意力，引起学生的兴趣和探究欲望。

明确描述气温和降水的标准，有利于学生对气候特点的理解。

授之以渔，培养学生读图、析图的能力。

秀，节目中他们去过很多地方，玩过很多游戏。

学生回答：

播放《爸爸去哪儿》游戏片段，询问学生为什么不同的地点节目组设计的游戏不一样？从而引出本节课主题——《世界的气候》。

二、讲授新课

展示视频中出现的宁夏沙坡头和东北的图片，让学生试着描述两地的气候特点。

（学生回答主要从气温和降水两方面描述。）

过渡：从同学的回答中，我们发现他主要描述了两个方面，一个是气温，一个是降水，这就是气候两大要素。我们用哪些词语来描述这两大要素呢？

思考回答

自主探究、解决问题，回答问题

学生读图，思考根据气温曲线图和降水量柱状图描述气候的方法。

独立完成学习任务中的练一练。

（气候不同）

学

学习任务一：学会阅读“气温曲线与降水量柱状

过

程

图”

1、完成学习任务一的第一题，了解描述气温和降水的标准。

冷热状况（气温特点）：（月均温）

＞20℃ 0—20℃ ＜0℃ 干湿状况（降水特点）：（月平均降水量）

＞100mm 50—100mm ＜50mm 2、读意大利气温曲线和降水量柱状图，分析其气候特点。

总结：分析气候特点步骤：

①读气温曲线图，描述气温特点；

②读降水量柱状图，描述降水特点；

③根据气温和降水特点，总结气候特点。

3、练一练

过渡：雅加达和北京的气候完全不同，你知道它

教

们分别是什么气候类型吗？下面我们读世界气候

通过学生读图回答，让学生关注到世界各地气候类型分布存在差异，从而进入对世界气候类型分布的学习。

提高学生自主学习能力，加强学生的合作意识、协调能力，引导学生进一步细化读图。

展示评价可增强学生集体荣誉感，利于学生对知识的落实。

展示后的教师总结强调，有利于学生更进一步的理解和类型分布图，找一找雅加达和北京的气候类型。

学生读图，找出雅加达和北京的位置，并根据图例判断其气候类型。

回顾旧知

学

过

多媒体呈现：世界气候类型分布图。

提出问题：

1、五带的划分

2、根据上图说出热带、温带和寒带的气候类型。

分布地区

热带

温带

寒带

气候类型

学生读图，找出热带、温带、寒带的气候类型，完成表格。

小组合作，讨论完成本组的连线题，并展示本组学习成果。

学生读图，思考问题，并回答问题。

过渡：气候类型分完类，我给大家分分组，让我们一起来探讨气候的主要分布地区和气候特点程

吧！

学习任务二：小组合作探究—分析世界气候类型

的分布及特点

活动一：

1、连一连

全班分为三大组，分别为清华组、北大组和哈佛组，每大组内四人一小组完成本组的连一连题目。

2、观察各气候类型气温曲线和降水量柱状图，辨析以下问题：

①热带草原气候、热带季风气候的区别。

②亚热带季风和湿润气候、温带季风气候的区别。

③亚热带季风和湿润气候、地中海气候的区别。

过渡：世界气候复杂多样，但它们的分布却是有

记忆。

从图到表格，利于学生记忆，加深学生印象。

将复杂的文字知识转化成图，利于学生理解记忆；

上讲台展示，给学生展示自我的机会，培养学生的自信心。

规律可循的，接下来，我们以温带亚欧大陆为例，

了解温带气候的分布规律。

活动二：

1、填一填

读图，找出分布在温带亚欧大陆东岸、内部、

西岸的气候类型。

学生读图，思考问题，并完成表格。

3、读非洲气候类型分布图，总结非洲气候分布特点。 （以赤道为中心，南北对称分布。）

学习任务三：分析世界气候类型的分布规律

3、世界的气候分布规律图

完成学习任务三的填一填，并上讲台展示。

课堂小结

通过本节课的探讨，我们了解了气候的两大要素：气温和降水；认识了除高原山地气候外的10种气候类型；知道了它们的分布地区及气候特点。那么，又是什么原因导致世界各地形成多种多样的气候？不同的气候植被类型又要有什么不同呢？我们将在下节课继续探讨！

板

书

一、气候要素：气温、降水

设

二、气候特点

计

三、分布地区

世界的气候