第一节　多变的天气优秀说课稿

课题

科目

课时

第三章

第一节

多变的天气

地理

1课时

教学对象

七年

教师

刘朔

一、教材分析、教学目标、教学重难点

教材分析

本课是人教版七年级地理第三章天气和气候第一节多变的天气。这节课从“天气及其影响”、“明天的天气怎么样”、“我们需要洁净的空气”三个层次介绍了天气，意在使学生掌握天气的基本特点，学会看简单的卫星云图和简单的天气预报图，树立关注环境和保护环境的思想意识。这是学习气候的基础，是重要的一节课，也是地理教学的一个难点。

教学目标

知识与技能：

1、要求学生能在生活中正确使用“天气”这一术语，说出天气的特点。并感受天气与人类活动息息相关。

2、区分天气与气候，并能自如运用。

3、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

4、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

过程与方法：

1、通过小组活动，培养学生的合作意识。

2、通过竞赛环节的设置，培养学生的竞争意识。

3、通过对天气知识的学习和运用，培养学生解答生活中的地理问题的能力。

情感、态度与价值观：

通过学习，养成收看天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系。培养学生树立人类活动与自然相和谐的观念，提高学生的环保意识。

教学重点与难点

重点: 1、天气的特点；

2、记住常用天气符号。

难点：1、读懂天气预报图；

2、天气对人类的影响

二、教学模式

本课主要采用小组互助，合作探究式教学模式：

三、教学环境及资源准备

多媒体课件、视频材料、天气符号图

四、教学过程

教学过程

教师活动

谜语：

大哥天上叫；

二哥把灯照；

三哥来喷水；

四哥把扇摇。

（打四种天气现象）

师：同学们，你们还能说出其他天气现象吗？

过渡：那么对于天气的其他方面，同学们是否了解呢？让我们一同走进今天的学习，去感受天气，了解天气。

板书：多变的天气

1、预习检测：判断下列描述哪些属于天气，哪些属于气候？

学生活动

设计意图

一、激情导入

讨论并回答

创设情境，激发学生的学习兴趣和热情。

快速判断

检验学生的预习情况，为了更好的授课。

二、新课讲授

以小组为单位，找出2、小组学习：分析天气与关于天气和气候的描小组学习，合作气候的差别，补充表格

述词语，并分析他们探究

的特点，补充表格。

1、通过观看视频，总结出天气预报的必要内容，提高学生的分析总结能力，使学生由感性1、观看天气预报视频

认识向理性过3、重点内容：天气预报的2、分析如何利用卫星渡。

必要内容——卫星云图、云图识别天气

2、创设情境，常用的天气符号、风向风3、记忆常用的天气符帮助学生加强力符号。

号

多常用天气符4、讲解风向风力符号

号的记忆。

3、学生讲解风向风力符号，教师适当补充，加深对知识的理解。

通过举例说明，4、天气的影响：多媒体展依据老师给出的天气让学生感受天示天气对人类的影响，找的影响，举例说明。

气与我们息息同学举例说明。

相关。

5、人类活动的影响：展示说说图片中的人类活让学生认识到图片——砍伐森林和工厂动会对天气造成什么污染就在我们废气排放

影响？

身边。

思考：面对日益污浊激发学生的环的空气，我们应该怎保意识。

么做？

对本节课内容回顾本节课所学的内的回忆，既是回容。

忆也是记忆的过程。

6、我们需要洁净的空气

三、知识回顾

四、课堂检测

多媒体展示六种天气符检测学生对本号，每一种后面链接着练自由选择，自主答题

节课知识的掌习题。

握程度。

收看今晚7：35中央一套的天气预报节目，并将预报的内容与今天所学的知识进行对照。

五、拓展延伸

学以致用

实验中学刘

朔

《多变的天气》教学设计