资料摘要
用案时间总课时编号课题教学目标教学重点和难点教具和教学手段9、《三峡》1、朗读并背诵课文；2、积累文言词汇；3、学习抓特征写景的方法。1、朗读并背诵课文；2、积累文言词汇。自主学习、合作探究、朗读背诵 （多媒体）第 1 课时教 学 过 程一、创设情景，激情导入：1、导语：我们伟大的祖国，
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：9 三峡
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 53
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-30 17:29:00
- 来源学校
- 学校：新沂市实验学校
9 三峡优秀教学设计范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9 三峡优秀教学设计范文
正文
用案时间
总课时编号
课
题
教
学
目
标
教学重点
和
难
点
教
具
和
教学手段
9、《三峡》
1、朗读并背诵课文；
2、积累文言词汇；
3、学习抓特征写景的方法。
1、朗读并背诵课文；
2、积累文言词汇。
自主学习、合作探究、朗读背诵 （多媒体）
第 1 课时
教 学 过 程
一、创设情景，激情导入：
1、导语：
我们伟大的祖国，山河壮美。真是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”它们像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地。让我们的二
次
复
备
栏
思绪倒流，追溯三峡的过去，—睹她在历史上的真容。学习了北魏 时期著名的地理学家郦道元的游记散文《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢？（板书课题：三峡）
这节课让我们随着他的描绘一起来领略三峡的无限风光吧。板书《三峡》。
题解：峡，两山夹水的地方。
2、作者简介：
郦道元（466或472——527）北魏地理学家，散文家。出身于官宦世家，自幼好学，博览群书，并且爱好游览，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源头，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。
他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。
二、自主先学:(初读课文，扫清障碍) 1、注意节奏。
第1自然段：自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。
第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
第3自然段：则/素湍／绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂。
第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
2、重点字读音。
用案时间
总课时编号
阙处（quē）
重岩叠嶂（diézhàng）
隐天蔽日（bì ）
曦月（xī） 襄陵（xiānglíng） 沿溯（sù） 素湍（tu）
飞漱（shù） 长啸（xiào） 属引（zhǔ）
三、小组讨论：(细读课文，整体感知)
1、这长篇课文先总写什么，再写什么？
（先写三峡地貌，再写三峡不同季的壮丽景色。板书：地貌
四季）
2、讲解1自然段：教师范读第1自然段后要求学生读准字音， 读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。
朗读停顿训练重点：
自／三峡七百里中
自非／亭午夜分／不见曦月
疏通字词、文意：
自：从、由。 阙：同“缺”。
嶂：
像屏障一样的高山。 自非：如果不是。
曦：阳光。
3、这一自然段写什么？抓住了什么特点写？（板书：长、连、高）
讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？（说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。“自非亭午夜分不见曦月”是并提，是对山进行的侧面描写。如果山不高，会了出现这样的情况；如果山不相连或有中断的地方或只一岸有山，也不会出现这样的情况；如果三峡不长，也不会出现这样的情况。）
四、练习反馈
五、背诵第一自然段
板书设计
教
后
记
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-30 17:29:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 53
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_81751
来自：学校：新沂市实验学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：9 三峡优秀教学设计范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 三峡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。