竹里馆课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

七年级《竹里馆》教学设计设计理念新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者

资料类型：教学教案文档

所属课文：竹里馆

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2022-08-07 20:05:05

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学校：沙雅县第六中学

竹里馆课堂实录及点评

未知

2022-08-07 20:05:05

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关键词：竹里馆课堂实录及点评

正文

七年级

《竹里馆》教学设计

设计理念

新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生进行对诗歌所呈现的画面的想象中，有了具象的思维，学生对诗歌内容的理解变得清晰起来。所以，这节诗歌赏析课，我准备以读、赏为主。读是酝酿种氛围，赏是获得感性的解读，那么，之后的感悟与品味也就显得顺理成章了

二、教学目标

1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

2、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

三、教学过程

导语设计:同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌:味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画?环节一:读

1、范读、生跟读。

2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。

3、找同学读，齐读。

4、出示问题:通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面? 环节二:赏

1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出，以艺术板书的形式呈现。

2、补充竹”的资料(如下)，并提问:通过这些关于竹的诗歌，以及诗歌中的明月、琴等内容，思素:这幅画呈现出怎样的风格特点?资料补充: 我生性放诞，雅欲逃自然。嗜酒爱风竹，卜居必林泉。②可使食无肉，不可居无竹。无肉令人须，无竹令人俗。

3、出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料，并引导学生思考:王维的生活与其有什么不同?从中可以看出王维是一个怎样的人? 资料补充:宴会、烹饪、饮酒、伶人及其表演、杂耍、摔跤、幻术、碧表演、舞蹈、戏剧、傀儡戏、说书、打猎、蹴鞠、马球、斗鸡、围棋、投壶

一《中国的黄金时代唐朝的日常生活》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

《琵琶行》

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

《将进酒》

弦鼓一声双袖举，回雪飘钢转蓬舞。左旋右转不知疲，千匝万周无已时。

《胡旋女》环节三:悟

1、出示《江雪》、《陋室铭》、《雅舍》等资料，|让学生继续感悟与品味中国文人代代相续

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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