第十二课 财富中的法与德优质课教案整理

《勤俭节约，合理消费》教学设计

课题

《勤俭节约，合理消费》

执教者

廖新莉

第十二课第三框《勤俭节约，合理消费》主要引导学生了解勤俭节约是中华民族的传统美德，是治国安邦之道，是现代企业家取得成就的法宝。历解读

史教训告诉我们，艰苦的年代，我们要靠勤俭节约渡过难关，在富裕年代，理念

更要用勤俭节约的习惯培养我们的品德，从而引导学生进一步了解我国的基本国情，培养学生勤俭节约、合理消费的良好行为习惯。

从知识性来讲，本课内容很简单，有些知识学生看了就能够明白。但是，本课的目标主要是情感态度价值观教育。随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，大多数父母都能给孩子们提供较优越的家庭条件，班级中有些学解读

生往往在盲目从众和攀比心理等原因的驱使下出现各种浪费行为和不合理学生

的消费行为。如今全球人口急剧增长，在我国倡导节约型社会的背景下，帮助学生在日常生活中养成勤俭节约、合理消费的好习惯，十分有利于个人、国家乃至于全人类的生存与发展。

内容目标

掌握为什么要坚持勤俭节约，懂得中学生如何做到勤俭节约、合理消费。

情感态度价解

读

教

材

教

学

目

标

值观目标

能力目标

知识目标

树立正确的消费观；培养勤俭节约的美德。

独立思考、提出疑问和进行反学会思；以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。

懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，懂得勤俭节约对于国家、社会和个人的重大意义。

教学资源

教材文本资源、视频材料资源、课堂教学互动生成资源等

教学重点

懂得勤俭节约的意义。

教学难点

培养勤俭节约、合理消费的习惯。

解

读

方

法

教学准备

收集文字、视频材料等教学素材；制作多媒体课件。

教学方法

情景教学法、体验式教学、启发式教学。

学习方法

体验感悟、自主学习、合作探究。

教学手段

利用平板电脑与白板多媒体辅助教学。

教

学

过

程

教学环节

教学内容

教师活动

展示学校某些浪学生活动

学生说图片、看视频，谈感想。

目标达成

初步感知浪费的可怕，勤俭的重要性。

展示图片、导费现象的图片，再教学导入

入，播放视频。

通过看视频，让学生谈感想。

展示“布衣院士”卢永根的图片和环节一：寻找榜样，提升意识

勤俭节约的意义。

材料，让学生思考：卢永根院长的学生看材生活作风体现了中华民族的哪一优秀传统美德?为什么要坚持这一美德。

学生参与活动、互懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，懂得勤俭节约对于国家、社会和个人的重大意义，熏陶学生的文化素养。

料，分析问题，回答问题。

理解勤俭节约的意义。

环节二：诵读经典，传承美德

勤俭节约的名言警句。

让学生收集关于勤俭节约的名言警句。

助学习收集有关勤俭节约的经典名句进行展示并诵读。

让学生辨析：现在现在我们是生活条件好了，我们是否仍要坚持勤俭节约的生活勤俭节约并不等活质量。

学生小组并回答。

作风。让学生分析交流思考环节三：学会思考，明辨是非

否还要坚持勤俭节约？勤俭节约是否意味不消质量。

正确理解勤俭节约的内涵。懂得现在我们仍要坚持勤俭节约，进一步了解我国的基本国情。

费、降低生活于不消费、降低生

教

学

过

程

教学环节

环节四：动手制作，变废为宝

教学内容

教师活动

让学生把一张旧报纸“变废为宝”学生活动

目标达成

养成勤俭节并说明这样做的的展品进行评价与激励。

展示九年级学生林华的周末账单，让学生分析是否学生参与活动并展在日常生活中养成勤俭节约的好约的好习惯。

原因，教师对学生示作品。

习惯。

环节五：联系实际，理性消费

合理消费。

中学生如何做到勤俭节约，合理消费。

学会合理消费。培养学生勤俭节良好行为习惯。

并回答。

约、合理消费的合理并说明理由。学生讨论让学生自主学习课本，思考中学生如何做到勤俭节约，合理消费？

环节六：课堂小结，提出要求

选择题。

让学生完成选择题。

学生分析并回答。

学以致用。

知识梳理。

让学生归纳这节课所学知识。

学生归纳。

学会归纳，回忆本节课知识点。

练习

勤俭节约，

合理消费

设计

中学生如何做到勤俭节约、合理消费？

板书 为什么要坚持勤俭节约？