6 老山界课件配套优秀获奖教案

6.《老山界》教学设计

教学目标：

１、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统

２、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段

教学重点难点

１、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法

２、难点：理解生动描写对表达中心的作用

定向诱导

一、导入新课：

2019年对中国来说是特殊的一年，我们伟大的党已成立98周年了。说起中国共产党，有一位平凡而又伟大的中国共产党员不得不提。是他，创造了红军“万里长征”这一具有光辉历史意义的特定用语。他曾在临终前用微弱的声音发出了铿锵的震撼人心的呼声：要让孩子上学，要让人民讲话！这话对每个孩子、每个家庭、每个共产党员都有着重要的意义。他创作了我们非常熟悉的作品：《金色的鱼钩》。他是我们江苏无锡人。他在长征的时候任总政宣传部部长。他就是——陆定一。今天，我们来学习他一篇长征回忆录《老山界》。（指着板书，添加“长征回忆录”）

二、背景链接

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

三、齐读目标：

１、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统

２、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段

3、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法

4、难点：理解生动描写对表达中心的作用

四、走近作者

陆定一，生于１９０６年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理，中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

五、预习检测

1、给下列加点的字注音

惊惶（ ）军阀（ ）苛捐杂税（

）缴租（

）

蜷身（ ）点缀（

）搀扶（ ）呜咽（

） 咀嚼（ ）澎湃（ ）酣然入梦（ ）

2、给下面的多音字选择正确的读音

１、落

①

lào ② là ③ luò ④ luō

大大落落

落在后面

落枕

落伍

落空

２、着①zhuó ②zhāo ③zháo ④zhē

顺着

着落

着火

着迷

穿着

着实

着想

着凉

３、骨①gū ②gǔ

骨碌

花骨朵

骨干

骨肉

自学探究

一、提纲导学：翻越老山界

1.速读课文：要求用一句话概括故事内容

（红军长征途中翻越老山界）

2.理清结构层次

A、记叙一件事，文章结构一般如何安排？

（交代起因，记叙经过，说明结局。）

B、

本文是如何安排文章结构的呢？

1、交代决定翻越老山界（1）。

2、记叙翻越老山界的经过（2—33段）。

3、说明翻越老山界的意义（34段）。

二精读课文并思考：

１、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？

（时间变化、地点转移）

２、在文中找出表明时间、地点的词句

（在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格）

时间

地点

人物

活动

下午

第

天黑

一

夜里

天

半夜

瑶民家

瑶家大嫂

第

黎明以后 二

下午

天

研读课文：

１.首段交代了些什么？

（高度（三十里高）名称（土名叫老山界））

２.交代高度起什么作用？

说明山难翻（暗示中心意思））

３.文题为何用土名“老山界”？

（通俗亲切；暗示红军是人民的军队）

4.找出登山过程中的景物描写部分:夜晚翻山的部分 （“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。） 揣摩语言

1、

怎样理解13段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？

(“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象) (“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，

又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。 ) 深入思考：

1.老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？说一说

（提示：分别从走路难、睡觉难、吃饭难、处境难说开）

2.

在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？

（“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性

。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。）

反馈总结：

1.

本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

2.

拓展训练：写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。