逢入京使教学设计内容推荐

《逢入京使》教案

教学目标：

1.

能正确流利地诵读古诗，体味诗歌的音韵美、节奏美；能在诵读中体会诗人的情感。

2.

3.

学会赏析诗歌，体会诗歌的意境。

能有感情地诵读并当堂背诵诗歌。

教学重难点：

体会诗歌的意境和作者的情感。

教学方法：知、读、解、赏、悟、背

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，还记得你们第一次离开家里，来到初中的感觉吗？我们请一位同学来我们说说当时的感受。（渴望着上初中但是第一次离家又思念家人）今天要给大家介绍一位诗人——岑参。他有着和我们同学相类似的经历，并写成了一首诗歌，让我们一起走进他的这首诗歌《逢入京使》。 二、知（作者、背景）

1、作者简介

岑参，唐代著名的边塞诗人。他一直有着建功边陲的理想，曾言：功名只应马上取，真正英雄一丈夫。而且，他也坚信从军出塞是为了

报效祖国、赴国家之急。在从军期间，他写下了不少诗歌，其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。

2.诗歌创作背景

此诗约写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。前方是自己渴望着建功立业的战场，后方有着家中的父母和妻子，第一次离家作者不免心情复杂，写下了《逢入京使》这首诗。

三、读（字音、节奏、情感）

1、听音频，读准字音、节奏。

2、全体朗读诗歌，读准字音、节奏。（提示：七言绝句可以按二二三的节奏朗读，也可以按四三节奏朗读。）

3、看视频，读出情感。

四、解题

探讨：谈谈你对标题的理解？

（明确：逢：碰上、遇见。入京使：回京的使者。）

五、赏（诗句）

1.

2.

3.

学生结合课文注释，同桌相互合作探讨诗意。

指明或同学推荐用自己的话说说诗歌中描绘的场景。

引导学生赏析诗歌。

探讨问题1：作者为了报效祖国，辞去一别，哪一句体现了作者已经远离家乡了？从哪个字看出已经走了很远？

明确：故园东望路漫漫，“漫漫”一词表明路途茫茫，离家已远。

探讨问题2：在这首诗中，你认为那句诗最能突出作者此时的心情？

运用了什么修辞手法？

明确：双袖龙钟泪不干

（夸张，泪水将衣袖沾湿，怎么都干不了，表明了泪之多，情之深。）

六、悟（情感）

正当作者望着远去的家乡流泪之时，途中遇见了回京的故人，正向自己的家乡长安驶去，于是想到自己的妻子也正好在长安，正好托故人带封家书回去，可一看，因为匆忙，望了带纸和笔，只好托故人带个口信。就得出下面两句诗“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。

探讨1：你如何理解“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这句诗？

:明确：走马相逢，顾不上写信，也没有纸笔，就请你捎个平安的口信到我家中吧。描绘出行者匆匆的场景，诗人此行抱着建功立业的雄心，但第一次出征不免思念家乡思念亲人，心情复杂。最终思乡情也挡不住立业心，简单交代友人之后匆匆行马而去，表现了诗人开阔豁达的胸襟。

探讨2：这首诗表达了作者怎样的思想感情？

明确：这首诗写了诗人第一次从军途中,恰遇入京使者,因而捎带口信的事，表达了作者思念家乡思念亲人的深切感情以及作者坚定的立业雄心。

七、情感升华

1、假如你是诗人，说说你会给自己的家人传一句什么平安语？（学生自由发言）

2、假如当时诗人带着纸笔，诗人会给家人写些什么呢，结合同学们刚刚的发言，想想作者的理想和此时的感情，想想自己当初初到中学的感受，写一封100字左右的家书，同学间相互传阅。

八、有感情地诵读并当堂背诵。

九、布置作业

1.默写这首诗歌。

2.课后收集自己喜欢的岑参的诗歌，进行阅读赏析。