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《面积单位的换算》教案设计————稔山范和小学谢焕才【教学内容】北师大版第6册数学P56 (五面积---------面积单位的换算)【教学目标】1﹑结合解决问题的具体情境,理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100 平方厘米”的换算关系。2、能进行简单的面积单位的换算,体会面积单位换算的必
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面积单位的换算教学目标
未知
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关键词：面积单位的换算教学目标
正文
《面积单位的换算》教案设计————稔山范和小学谢焕才
【教学内容】
北师大版第6册数学P56 (五面积---------面积单位的换算)
【教学目标】
1﹑结合解决问题的具体情境,理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100 平方厘米”的换算关系。
2、能进行简单的面积单位的换算,体会面积单位换算的必要性,并能解决一些简单的实际问题。
【教学重点】
理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系。【教学难点】
能进行简单的面积单位的换算,解决一些简单的实际问题。
【教学准备】多媒体课件、尺子﹑铅笔﹑1c㎡的小正方形和1d㎡大正方形纸片等。
【教学过程】
一、复习导入:
1、师引导学生回忆:我们学过的长度单位有哪些?(千米,米,分米,厘米,毫米)
师问:你们知道相邻两个长度单位间的进率是多少吗?(相邻两个长度单位间的进率是10)
师问:我们前面学过的面积单位有哪些?(平方米,平方分米,平方厘米)引导:你们还记得1平方米,1平方分米,1平方厘米各是多大吗?是怎样规定的?
2、师揭示课题:同学们猜一猜平方米,平方分米和平方厘米间的进率是多少?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:《面积单位的换算》)
二、探索新知:
1、现在我们一起来看一看平方分米与平方厘米有什么关系?
①请同学们拿出1平方分米的正方形,在小组内用你们手中的1平方厘米的小正方形纸片摆一摆,看一看1平方分米里能摆下多少张小正方形纸片。
(学生在小组内交流,操作,并做好记录,最后全班汇报:1平方分米里摆了100平方厘米,说明1平方分米=100平方厘米)
②再次组织活动:刚才我们是用摆的方法来得出了1平方分米=100平方厘米。下面我们再来做一个活动,看一看1平方分米里有多少个1平方厘米。
请同学们把刚才的1平方分米的正方形拿出来,再拿出尺子和铅笔,先用尺子量一下正方形的边长是多少,然后按1厘米长为一份,把大正方形每条边长平均分一分,看分成了多少份?(学生在小组内操作,量一量,分一分,说一说。最后汇报:)
师引导:现在我们把分的各个对应点连起来,看一看平均分成了多少行多少列?
师引导思考:你们能数一数一共是多少个小正方形吗?每个小正方形的面积是多少?为什么?
(师根据学生汇报归纳并板书:1平方分米=100平方厘米)
2、试一试:我们用摆和分的方法知道了1平方分米=100平方厘米。那你们能找出平方米与平方分米的关系吗?试一试
(学生在小组内活动,用自己喜欢的方法来探求平方米与平方分米的进率关系,最后组织汇报。)
(根据学生的汇报,教师板书:1平方米=100平方分米)
3、出示问题,小组讨论完成:3平方分米化成平方厘米是多少?为什么?
600平方分米是多少平方米?
三﹑巩固练习:完成教材第57页“练一练”第1题﹑第2题﹑第3题、第4题。
引导学生结合前面学习的面积单位的大小,再结合今天这节课关于面积单位的进率关系,完成相关练习。
四﹑课堂小结:这节课的学习,你有什么收获?
【板书】
面积单位的换算
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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