9 三峡课件配套优秀教案案例

《三峡》教案

教学目标：

知识与能力：积累重点字词。

过程与方法：朗读课文，疏通文意。初步了解课文内容。

情感态度与价值观：初步感受三峡的美景，培养热爱之情。

教学重点：积累词语，疏通文意，初步整体感知课文。

教学难点：重点语句的理解。

教学过程：

一、导入新课：

我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。著名的学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾说，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答是：‘三峡’，三峡为会有这样大的魅力？”下面请同学们欣赏电视系列片《话说长江》中三峡风光的片断（使用多媒体播放）。

早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》。

1、欣赏音乐《喊一声我的三峡》

2、观看三峡视频，回答问题（影视语文学习）

（1）三峡起于哪里？止于哪里？

（2）三峡有多长？

（3）三峡由哪几个峡组成？

3、观看三峡地图：请在地图中找出瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

瞿塘峡——雄

巫峡——秀

西陵峡——险

板书：

三峡

郦道元

二、搜集资料分享

1、走近作者：

郦道元（466或 472一527）

，范阳涿zhuō县人，北魏地理学家。自幼好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。《三峡》即选自此书。

2、关于《水经注》

《水经注》名意为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了1252条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔民歌谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

德国柏林大学校长、国际地理学会会长李希霍芬（1883——1905）称《水经注》是“世界地理学的先导”。

三、指导朗读

1、听课文朗读：（音频朗读和视频朗读，均已链接）

2、比一比，赛一赛，看谁读得好

自读课文，注意下列字的读音。 （多媒体展示）

略无阙处（

）

重岩叠嶂（

）

襄（

）陵

沿溯（

）

．．．．曦（

）

月

素湍（

）绝

．．属（

）引

哀转（

）

．．

（

）

飞漱

（

）

．伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得最好？

（学生朗读；对朗读同学作评价。） 四、再读课文，理解文意

全文到底是什么意思呢？请大家注意这些词语的意思和全文的翻译。

（多媒体展示词语、译文）

五、再朗读课文，思考探究

大家了解了文义，我再提几个问题。那郦道元要写三峡，抓住什么景物来写呢？

请同学快速朗读课文，完成下列思考题（多媒体展示）

（出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画）

1、作者写了三峡哪两个方面的特点？（山和水）本文的写作思路是怎样的？

（1）、总写三峡地貌（山）。

（2）、分写不同季节景色（水）

——夏天。

——春冬。

——秋天。

2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“

”表示。

（峰峦绵延，山势峻拔。——两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。）

3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“～～”表示。

（学生分组讨论回答）

（教师明确）（多媒体展示）

4、第一段中表现山之高、峡之窄的句子是：

——重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

5、“夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。”

——这几句表现三峡水什么特点？

——夏水襄陵：水位高、水势大。

——其余几句：水情险、水流急。

6、和李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意思相同的八个字是：

——朝发白帝，暮到江陵。

7、暗礁题：只有“王命急宣”，才“朝发白帝，暮到江陵”吗？别的船是否也这要快？

——只有“王命”，且是“急宣”，才会有船航行。

其余情况下，“沿溯阻绝”，根本没有船航行。

8、采用衬托手法表现水流急速的一句是：

——虽乘奔御风，不以疾也。

9、概括春冬之时峡水特点的句子是：

——素湍绿潭，回清倒影。

10、作者文笔极为简练，寥寥155字，就把三峡万千气象尽收笔底。请找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。

——春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”

——秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”

——作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

11、“清荣峻茂，良多趣味”一句中

“清”的是——水

“荣”的是——树

“峻”的是——山

“茂”的是——草

12、本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？

13、小结

概括：《三峡》的作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

文章先写山，后写水。

1.写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；

2.写水，则分别描绘不同季节的不同景象。

夏天：水大、水急。

春冬：水清、水静。

秋天：林寒、涧肃。

六、拓展延伸

前进中的三峡

1、

三峡的建设（图片介绍）

2、

三峡旅游（视频《三峡人家》）

七、作业

1、摘抄文章的重点字词解释

2、背诵课文

3、搜集有关三峡的资料（如与三峡有关的历史人物、诗词文章、神话传说、风土人情等）

，以“三峡”为主题办一期手抄报。

八、课堂练习

要求：下面我们来做几个练习巩固一下今天大家学到的东西。别看书，不用举手，抢答。

（多媒体展示练习）

板书：

山(奇险)重岩叠嶂襄夏水(急猛)隐天蔽日阻（正面）三峡水春冬(清幽)朝发暮到(侧面)水：素、绿、清、悬、漱：绝柏：怪林寒、涧肃、猿啸（正面）大处落笔小处刻画情景交融秋(凄婉)泪沾裳(侧面)