6 回忆我的母亲教学设计范文

<<回忆我的母亲>>教学设计

教学目标

知识与能力目标：学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的方法；

过程与方法目标：

1、

通过朗读和课堂探究，概括母亲的事迹及优秀品质；

2、品味本文文章质朴而又富有深情的语言，体会其所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。

情感态度与价值观目标：

1、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、顾全大局等优秀品质；

2、学会感恩，懂得母亲的含辛茹苦。

教学重难点

重点：学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的方法 难点：品析文章质朴而又富有深情的语言

教法：问题引导法、自主探究法

学法：整体阅读法、读写结合法、

教学准备

教师：多媒体课件

学生:预习课文内容

教学课时：两课时

教学过程：

一、课前三分钟演讲

二、导入新课

借用歌词导入：这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家”，她就是——我们的母亲。今天，我们继续认识一位平凡而伟大的母亲——朱德的《回忆我的母亲》，看看她是怎样的一位母亲？她给儿子又留下了什么回忆？

教师活动：板书课题

问题1：回顾上节课所学，什么是回忆录？

学生活动：回顾知识，并回答回忆录特点。

教师活动：根据学生回答，板书（选材，突出品质；适当抒情、议论；语言平实朴素）

设计意图：复习巩固学生所学，培养学生掌握旧知的意识。

三、检查预习，讨论交流

问题2：上节课要求大家课下以四到六人为一个学习小组，合作探究完成下列表格。同学们完成得怎么样呢？现在老师就来检查一下预习情况。

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学生活动：小组代表发言，汇报预习情况

教师活动：相机评价补充，共同总结

时间（段落）

母亲经历的事情

表现母亲的思想品质

作者小时候（2-7段）

1905年（9段）

1908年（10段）

1919年（11段）

1924-1927年（12段）

1937年（12段）

1943年（13段）

1895年-1900年前后（8段）

四、赏析课文，品味语言

问题3：课文选取这些典型事例，以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。那你能用“从第X段中的……，我感受到母亲是一个……的人”的句式完整地说一句话吗？

学生活动：自主学习，交流表达

教师活动;随机板书母亲特点

设计意图：学习通过时间为序组织材料和选取典型事例来表现人物性格和品质的方法。

五、感情升华，拓展练习

问题4：俗话说“百善孝为先”，那作者是怎样回报母亲的？抒发了作者什么样的感情？

学生活动：朗读第16自然段，体会、交流感情

教师活动：指导朗读，板书：爱母亲爱党爱人民 胸怀博大

设计意图：感受平实的叙述中所蕴含的深情。

问题5：学到这里，我们再来回顾一下回忆录的特点（选材，突出品质；适当抒情、议论；语言平实朴素）。你能学习本文这种体裁，选取一两件事，描述你的母亲并分享一下吗？

学生活动：当堂运用，交流分享

教师活动：指导练习，激励评价

设计意图：通过练习，掌握选取典型事例来表现人物性格和品质的方法。

六、拓展总结，感恩教育

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学习完这篇课文，想必同学们已为这位平凡母亲的崇高品质所感动。就像歌词所写的那样：“这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家”，当我们的母亲变得老态龙钟、步履蹒跚的时候，当无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的母亲！请善待我们的母亲，学会感恩。谨记：树欲静而风不止，子欲养而亲不待！

七、作业布置

1、亲自实践：给母亲写一封信、做一个礼物、说一句我爱你、洗一次脚等等

2、推荐书目：老舍《我的母亲》 季羡林《赋得永久的梅》

3、同步解析与测评

板书设计

回忆我的母亲

勤劳

选材，突出品质； 坚强

回忆录：

适当抒情、议论； 母亲 宽厚仁慈 学会感恩

语言平实朴素。 任劳任怨

爱子女

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