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《约客》教学设计广东番禺中学附属学校卓少莲【教学目标】知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵和吟诵本诗，学会根据诗歌内容联想诗歌画面。过程与方法：身临其境地感受诗歌描绘的画面，深入品读诗人的情感。情感态度价值观: 培养学生积极调动五官去感受大自然的能力，引导学生观察大自然并热爱大自然。【教学重难点
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约客教学设计案例
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关键词：约客教学设计案例
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《约客》教学设计
广东番禺中学附属学校
卓少莲
【教学目标】
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵和吟诵本诗，学会根据诗歌内容联想诗歌画面。
过程与方法：身临其境地感受诗歌描绘的画面，深入品读诗人的情感。
情感态度价值观: 培养学生积极调动五官去感受大自然的能力，引导学生观察大自然并热爱大自然。
【教学重难点】
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵和吟诵古诗，背诵古诗。
教学难点：学生能大胆地想象诗歌描绘的画面，并能用语言描述出来，从中体会诗人情感。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、
课堂导入
1.飞花令——客
说出含有“客”字的诗句，将班级学生分为两组，在规定的时间内，说出数量更多的组获胜。
2.展示部分含有“客”字的诗句
二、
走近诗人
【赵师秀】（1170—1219年），字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。
三、
初读诗歌临其境
1.
朗读全诗，标出正确的朗读节奏。
2.
新词疏通
黄梅时节、有约、灯花
3.
调动多感官品析诗歌意境
视觉
听觉
触觉
味觉
嗅觉
诗中对应的内容
雨、青草、池塘、蛙、棋子、灯花
雨声、蛙声、灯花落、敲棋子声、
敲棋子
/ 空气中的梅子味
4.
品诗作画
（1）
让学生闭上眼，根据诗歌内容在脑海里构思画作
（2）
请学生说出自己脑海里画作的元素
（3）展示两幅提前请学生画好的根据诗歌内容而绘的画作，请学生赏析哪幅画更符合诗歌的意境并说出理由。
5.
因画解诗
学生根据脑海里的画面，描绘诗歌的画面和所要表达的情感，考察学生的描述能力，加深学生对所描绘的诗歌画面的印象。
四、
细读诗歌懂其情
1.
分析意象特点
视觉
听觉
触觉
味觉
嗅觉
诗中对应的内容
雨、青草、池塘、娃、棋子、灯花
雨声、蛙声、灯花落
敲棋子
/ 梅子酸
特点
环境：朦胧、烦闷、寂静、潮湿、迷蒙
人：孤寂、怅惘、焦急
2.
从情词着手感悟诗人情感
“闲”
3.
分析手法
（1）
叠词——家家雨、处处蛙
（2）
以动衬静
五、
再读诗歌吟其意
1.
朗读全诗，再次感知诗歌内容和情感，教师小结。
2.
教师示范吟诵本诗，让学生通过乐调来感受诗歌情感，培养学生吟唱古典诗词的兴趣。
3.
吟诵教学
六、
作业
1.
学会本诗的吟诵
2.
将课堂上构思的画作画好
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关于本教案的常见问题
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