9 三峡课堂实录【1】

《三峡》教学设计

教学目标：

1、认读生字，熟练朗读课文。

2、正确解释关键词语，句子。

3、描述三峡壮美的景色。

4、理解作者对祖国河山的赞美与热爱之情。

教学重点：

学习简练、生动的语言。

教学难点：

理解作者对祖国河山的赞美与热爱之情。

教学方法：朗读法、讨论法。

教学手段：图片投影。

教学课时：2课时。

第一课时

一、新课导入：

我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢? (由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往)出示三峡投影片。

二、新授：

1.走进作者：

郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。作者对祖国的雄伟江山、秀丽风光作了形象的描绘，记述了不少生动的故事，抒发了爱国胸怀，文笔简洁精美，对后代山水游记文学起了先导作用。

2.知识链接：

《水经注》是郦道元为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。

郦道元结合自己所学及游历见闻，为之详细作注并大为扩充，著成《水经注》。《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地地理著作。

3.初读感知：

（1）请学生默读课文，注意作者，读谁字音。

（2）出示生字投影片，让学生注音。

（3）学生练习自读，并进行指导，达至熟练。

（4）朗读技巧：

第一，要读好“领起词”的短暂拖音；

第二，要读出四字词语的节拍；

第三，读好特别之处的顿音。

（5）朗读停顿：

自 / 三

峡 / 七

百

里

中

，两

岸 / 连

山

，略

无 / 阙

处

。重

岩 / 叠

嶂，隐

天 / 蔽

日

，自

非 / 亭

午/ 夜

分

，不

见 / 曦

月。

至

于 / 夏

水 / 襄

陵 /，沿 / 溯 / 阻

绝。

或 / 王

命

急

宣

，有

时

/ 朝

发

白

帝

，暮

到

江

陵

，其

间 / 千

二

百

里

，虽 / 乘

奔

御

风

，

不

以 / 疾

也

。

春

冬

之

时 ,则 / 素

湍 / 绿

潭

，回

清 / 倒

影/ ，绝

巘/ 多

生

怪

柏

，悬

泉 / 瀑

布 ,飞

漱 / 其

间

。清 / 荣 / 峻 / 茂

，良

多 / 趣

味

。

每

至 / 晴

初 / 霜

旦

，林

寒 / 涧

肃

，常

有 / 高

猿

长

啸

，属

引

/ 凄

异

，空

谷 /传

响

，哀

转 /久

绝

。故 / 渔

者

歌

曰

：“ 巴

东

三

峡

／巫

峡

长

，猿

鸣

三

声／

泪—沾—裳。”

4.赏析全文：

在七百里长的三峡中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是不是在正午或者半夜，就看不见太阳和月亮。

在夏天水涨，江水漫上山陵的时候，上行和下行的船只都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，没有这么快。

每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

第二课时

5.整体感知：

（1）作者通过描写三峡的哪些景物，来表现三峡的壮丽风光的？

明确：三峡的山和水。

（2）找出课文当中具体描写三峡山的特点的语句。

两

岸

连

山

，略

无

阙

处

。（连绵）

重

岩

叠

嶂，隐

天

蔽

日

。（高峻）

自

非

亭

午

夜

分

，不

见

曦

月。（侧面描写，从侧面表现了山势高峻）

6.思考探究：

（1）文中用了哪些语句具体描写三峡夏天的水？夏天的水的特点是什么？用到了哪些写作方法？写三峡的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

明确：夏

水

襄

陵

，沿

溯

阻

绝。

（水势大）正面描写。

有时朝发白帝，暮

到

江

陵

，其

间

千

二

百

里

。（水流急）侧面描写。

虽

乘

奔

御

风

，不

以

疾

也

。（夸张）

（2）找出写春冬之时水的语句？作者从哪两个视角来写的？语言有什么特点？

明确：素

湍

绿

潭

，回

清

倒

影。（俯视）

绝

巘

多

生

怪

柏

，悬

泉

瀑

布 ,飞

漱 其

间

。（仰视）

语言特点：语言精炼。

（3）作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。

明确：时间：晴初霜旦。

事物：树林、山涧、高猿、回声。

特点：悲寂、凄凉。

三、课堂小结：

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，秋来写。高峻的山峰，汹涌的江流，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了作者对山河自然的热爱和赞美之情。

四、再读课文，体会情感：

1.第一段：语速稍高昂，语速中。

2.第二段：语速加快，突出江水湍急。

3.第三段：语气舒缓，语速稍慢，读出春冬之时江水的清幽之美。

4.第四段：语气稍低沉，语速稍慢，读出三峡水枯气寒，猿鸣凄凉的秋景。

五、板书设计：

总 山势——两岸连山、重岩叠嶂

分 夏——凶险、迅疾

春冬之时——摇曳多姿，美丽清幽

冬——悲寂、凄凉

六、课后作业：

1.背诵三峡并默写。

2.将《三峡》与李白的《早发白帝城》作一个对比阅读，体会其中异同。