9 三峡教学设计范文

《三

峡》教学设计

下邽一中 刘战龙

教学目标：

1、朗读课文，识记词语，理解文意，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2、品析课文，引导学生感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色，激发爱我河山之情。

3、展开想象，体味文章意境，培养学生思维能力。

教学重点：品读课文，疏通文意，感受三峡的独特美。

教学难点：课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。

一、导入新课

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨：“中国最值得去的一个地方在哪？”他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？同学们，你们也想去山峡游览一番吗？现在就开始我们的三峡之旅吧！

二、教学新课

1.欣赏三峡风光，感受美。

2.认识作者，了解作品

作者简介：郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。

作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述

了137条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给《水经》作注，是为《水经注》。其中，《三峡》一篇原本只是注释的一部分，但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学价值。

三、朗读课文，整体把握

1．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

阙(quē)

叠嶂(zhàng)

曦(xī)月

襄(xiāng)陵

沿溯(sù) 素湍(tuān) ．．．．．．绝· (yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn)

．．．2．反复朗读，把握文章朗读节奏。

重点句子节奏划分：

(1)自非/亭午夜分，不见曦月。(2)沿/溯/阻绝。

(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。(4)清/荣/峻/茂。

(5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

3．请学生结合注释自主翻译课文，教师从旁协助引导。

4．关注以下文言现象。

【通假字】 略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口) ．【古今异义】 夏水襄陵(古义：升到高处

今义：帮助) ．良多趣味(古义：甚，很

今义：好) ．【一词多义】 自三峡七百里中(自：于。这里是“在”的意思) ．自非亭午夜分，不见曦月(自：如果) ．【省略句】

(1)两岸连山，略无阙处。[“(三峡)两岸连山”省略定语“三峡”]

(2)重岩叠嶂，隐天蔽日。[“(两岸)重岩叠嶂”省略主语“两岸”]

四、把握作者写作手法，感受三峡四季之美

1．阅读本文，说说本文四个自然段分别写了三峡的哪些内容，分别表现出三峡的哪些特征？

第一自然段：写三峡两岸的山，整体概括三峡面貌，写出了三峡峡长山高的雄伟气象。

第二自然段：写三峡的夏水，表现出三峡之水的湍急，一泻千里的气势。

第三自然段：写三峡的春冬之景，写出了春冬之景的美丽，如一幅山水画。

第四自然段：写三峡的秋景，写出了树林山涧一派肃杀的景象，突出三峡之秋的凄凉冷落。

2．作者在写夏水时，是如何突出夏水雄伟峻急的？

明确：首先，作者突出水势之大，只着了一个“襄”字便将水大之势凸显而出，并用“沿溯阻绝”一词借用航道被堵来侧面表现水势之大。接下来作者描述水势之急，以“乘奔御风”来与水势作比，突出水势之急。从而将夏水的雄伟峻急的特征写尽无遗。

3．作者为何要将春冬两季结合在一起写？三峡春冬两季具有怎样的美？请你简要分析。

明确：春冬两季雨水减少，具有许多相似的特征，因此作者将两者结合在一起写。此时的三峡有“素湍”，有“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，有动有静、有色有声，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句，四字写四物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写树，“茂”字写草。这四个字是三峡“美”的综合表现。而“良多趣味”一词，说明了作者的审美意趣，诗情画意融为一体。

4．作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点

明确：作者先用一个“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，然后用猿鸣来烘托萧瑟的秋天，让人不胜凄凉。

5.总结：本文先总体勾勒三峡概貌，再抓住四个季节的特点分别描写。先总后分，有分有合，结构严谨。

山：两岸连山，隐天蔽日——高峻美

夏水：夏水襄陵，乘奔御风——奔放美

春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂——清幽美

秋峡：林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美

五、赏析文本语言

探究：全文寥寥一百五十余字，然而七百里三峡万千气象却被作者尽收笔底，这与作者高超的语言功底是分不开的，请你研读课文，说说本文在语言上有哪些突出特点。

明确：(1)本文具有骈文的特点，句式整齐，音韵和谐，节拍多为二二式，读来朗朗上口。

(2)用语凝练生动，抓住景物的主要特点并用简练生动的语言进行描绘，如写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。用语简练还体现在善用点染之法，如写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

六、思考

1.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬

的顺序来写？

因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

2. 本文表现了作者怎样的思想感情？

表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情. 七、拓展延伸

郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（50字以内）

八、作业

1、为本文找2个理由，写三峡适合修建水力发电站。

2、背诵课文

三、板书设计

夏季

水势浩大、流速迅猛——奔放美三峡水春冬

水退潭清、风景秀丽——清幽美秋季

水枯气寒、猿鸣凄凉——凄婉美山

山高岭连，中间狭窄——高峻美