Using LanguageⅡ多媒体教案及点评

Unit4 Astronomy: the science of the stars

A visit to the moon 教学设计

一

教材分析

本课是人教版新课标模块3 Unit4 Astronomy-Science of the stars 中的Using Language 部分，要通过课文的学习达到应用语言的目的。课文是一篇科幻游记，属于记叙文。文章记述了作者与朋友去月球旅行的全过程。

二

学生分析

教学对象为高一学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，需要特别注重提高用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背转型向理解型并应用到实际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的自主性得到加强，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也增强了与他人合作交流的能力。

三

教学目标

这节课的目标是通过A visit to the moon 这篇文章的学习，一方面体会科学探险的乐趣，燃起对科学的热爱；另一方面，以文章为载体，发现并总结一些有用的知识技巧。在技能目标上，主要通过阅读培养快速阅读的能力、听读的能力、以及仿写能力；通过小组活动锻炼口语表达能力和与人合作、积极竞争的社会意识。

四

教学方法

以学生为主体，以学生活动为主旋律，通过各种方式让学生自学并理解课文内容，鼓励学生用所学知识技能解决问题，表达情感。

五

教学过程及设计意图

Step 1 引入（3分钟）

1.

Legend of Chang’e

The human beings have been longing to visit the moon ever since the ancient times. But can Chang’e indeed realize her dream only by herself? Unless she had some magic power, she could not.

Because she must overcome one of the biggest problems----gravity! 2．

Show pictures of space walk Why can astronauts or things float in space? -----Without gravity. 此部分的设计目的是引起学生兴趣，引出gravity的概念和相关特点，为接下来的学习做好准备，也能帮助学生更好地理解文章中的情景。

Step 2 Pre-reading （7分钟）

The moon is our close cosmic neighbor, and humans have been exploring its surface ever since they first developed telescopes. Human beings are curious to know everything about the moon, which is so mysterious to us high in the sky. Quiz about Man’s visiting the moon 此部分的设计目的是让学生了解人类对于月球的成功探访，自然引出文章《A visit to the moon》. Step 3 Reading (2+5分钟) Task1 Title prediction 1. What is the writing form?

Travel journal 2. What is the writing order of the text?

Time order (structure)

before

While

After 3. What should we write in detail?

Places----where

Activities-----what

Feelings----how Task2 Scanning and skimming 1. Complete the reading tasks.

2. Make up questions about the text for others to answer. 此部分的设计目的是让学生对文章的内容充分预测和阅读理解，并且认识游记的写作特点，为阅读文章和后面的写作做好准备。

Step 4 Group work (5+4分钟) 1. Ask the students to underline the sentences about the gravity and our weight during the journey. 2. Try to make a mind-map about the passage, such as the changes of gravity and our weight as well as my feelings during the journey. Show 此部分设计目的是让学生更好地理解文章的写作特点，掌握文章的框架和细节，为后面的写作提供语言支持。

Step5 Summary (2 分钟) Retelling 此部分的设计目的是检验学生对于文章内容的理解和的掌握情况，为写作进行最后的铺垫。

Step6 Writing (10分钟) 1. Write an article according to the given picture, referring to the writing methods and structure we’ve learned this class. 2. Polish and Show 此部分是整节课的总结输出，是从阅读理解到语言口头输出再到文字输出的最后环节。通过这一部分学生不仅把文章的写作方法能够更深刻的掌握，而且提高了他们语言组织的能力和合作的意识。