Using LanguageⅡ获奖说课稿

教学设计

一、

教学内容 Unit3 Using languageⅡ(选修9) Reading and writing 二、

背景

1.主题语境：人与自然---健康饮食 2. 语篇类型：说明文、视频、图片

3. 授课时长：45分钟

三、

教材和教学任务分析：

本课是人教版英语课本选修九第三单元Australia的内容。本单元的中心话题是“澳大利亚”。本课时前学生已经对澳大利亚的地理、历史、主要城市、自然风光有了一定的了解。本课时的主课文是一篇题为Australia’s dangerous creatures的文章,该文章对澳大利亚最危险的五种动物进行了简单介绍,并由此引出讨论话题：澳大利亚是否是一个危险的地方？学生脑中关于此问题有不同的答案，再由他们的讨论中创设情境提出写作话题——就朋友是否去澳大利亚野营提出建议。

四、

学习对象分析

本节课的学习对象是高二年级的学生，他们已经在高一和高二前半阶段的英语学习中积累了一定的词汇基础,并掌握了一定的阅读策略和技巧,具有一定的理解能力，上课气氛会较以前更加活跃，能够很好地配合老师。为了提高课堂效率，作者利用多媒体技术，生动的语言和学生感兴趣的话题引起学生的注意，增加学生之间讨论、交流的机会，提高运用英语的能力，让学生主动学习，学有所获。

五、学习目标分析

1、语言能力目标：

学生能够理解口头和文章所表达的意思，并在已学知识的基础上整合性地运用语言，有效使用口语和书面表达意义与人交流。

2、文化意识目标：

通过本节课对澳大利亚典型危险生物的学习，学生能够对澳大利亚及其生

物多样性有进一步了解，并在已有知识的基础上树立正确的旅游观念，比如国外旅游应保护自身安全，提前对旅游地进行了解，文明旅游。

3、思维品质目标：

通过思考讨论“遇到危险生物如何应对”及“是否应去澳大利亚旅游”来培养学生的多元思维意识和创新思维能力。

4. 学习能力目标

通过学生讨论及查阅相关知识，激发英语学习兴趣，提高英语交流及书写能力。

六、教学重难点

教学重点：培养学生归纳信息和阅读能力，在小组讨论中每个人都能发表个人见解，并且能够将讨论内容构写为一篇文章。

教学难点：

农村学生知识积累有限，课外知识有所欠缺，这也会导致在讨论过程中输出困难。

七、教学方法

Task-based teaching，communicative learning，elicitation teaching 八、教学准备

学生准备：课前收集资料

教师准备：将与本课时相关的资料进行收集和加工，制作成课件。

九：教学过程

Step 1.Warming up

The teacher tells students our school intends to organize a summer camp to Australia. After precious learning, they have appreciated the beauty of Australia. Thus many of them may be very anxious. Some attractive pictures of Australia are presented on the screen, after that pictures of some terrifying animals also appeared.

1). What impress you most in those pictures? 2). Have you ever met such animals？

3).What do you think of them? Step 2. Pre-reading

1). Are there any other dangerous creatures do you know in Australia? What are they?

2). Why are they so frightening?

3). Can all of them kill people? Why? Step 3. Reading

Divide the class into five groups and each group present what you have learned in your part to the whole class.

Step 4.Discussion Ask students to discuss the question whether Australia is a safe place to travel, in which the last paragraph and the way of self protection can be used, and write down their opinions which is an important reference for writing. Step 5. Writing After a hot discussion, do you change your mind of the summer camp in Australia? Those who still choose to go please put up your hand. All of you look around, and write down a passage to persuade those who hold the opposite idea to stand with you.

Guidance for you: 1.state your opinion 2. list all the reasons for your opinion 3. decide on your point of view with reasons 4. put the reasons in the orser of importance

十．课后作业

1.Polish your writing after class .

2.Make a poster to alert people travelling in Australia.