6. 大自然的语言教学教案设计

《大自然的语言》第二课时教学设计

一、教学目标

1.正确、流利有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2.引导学生联系生活实际,了解大自然的语言。

3.激发学生热爱大自然的情感,培养学生观察自然现象,积极探索自然奥秘的兴趣。

二、教学重点

引导学生练习生活实际,了解大自然的语言,真正走进大自然、热爱大自然、观察大自然、探索大自然。

三、教学难点

如何让学生主动的去热爱大自然、观察大自然、探索大自然

四、教学过程

第二课时

一)情境引入。

一起回忆《走进大自然》

在那篇课文中我们欣赏了大自然的景物,走进了密林、穿过了小溪……,享受了大自然给我们带来的无限情趣。今天我们再次走进大自然,去聆听一下大自然的美妙的语言。(板书)

(二)师生共创研读小诗。

1.小黑板出示小诗。

(1)谁能把这首小诗读给大家听?评议:听明白了什么?

(2)既然你读懂了大自然的这种语言,那你能不能把这一小节再读给大家听听。你肯定白云飘得高高的,明天就一定是个晴天吗?谁发现过?那请发现这种现象的同学肯定地给大家读一读这两句。

2.在大自然中有趣的语言多着呢!你们快看(大屏幕展示蚂蚁搬家)看着这副画面,结合一旁的提示词,仿照上一小节,你们能帮我写出第二小节吗?自由尝试,根据汇报出示第二小节(小黑板)。

(1)你们当中有见过蚂蚁搬家的吗?给大家说说,(听别人说的也行)。蚂蚁搬家真的会下雨吗?那好,你们知道该怎么读这一小节了吧?每个人都给自己的同桌读一遍,看他(她)满意吗?

(2)男女生比一比——师评:(停顿得很好,有节奏感,这么一读让我也更明白这大自然的语言)。

3.动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言,更有趣的还在下边。(出示第三小节)

4.第四小节的画面已经给大家准备好了,接下来还是你们自己先仿编——根据汇报出示第四小节。

(1)大自然已经把语言写在水面和蓝天,你们来读读吧,看看从这两个小节中的朗读中能有什么发现?汇报。(根据学生的回答重点解决:“逗点”,“省略号”各指什么?)

(2)谁能把两个小节连起来读一遍?同学们想想啊,要是你有了什么新发现时,尤其是有趣的发现,心情会怎样?再读这两个小节。

(3)男女生轮读,女生读第三小节,男生读第四小节。

5.刚才这几个小节中所说的这些大自然的语言,平常我们留心观察的同学也时有发现,下边再说的可能我们就不多见了,还是我来写大家猜———(板书第五小节)。

(1)这种大自然的语言你们明白吗?那谁能给大家说说年轮是怎么回事?画一画行吗?

(2)其实不光是年轮,我们平常吃的鱼身上也有大自然的语言。那我考考大家,请听题:大自然写在鱼身上的语言是什么?

(3)请马上根据提示把这一小节补充完整。

(4)那现在请大家想想:怎样把我们明白的这两种大自然的语言介绍给那些不知道的人?用什么样的语气读呢?自由练,指名读。

(5)刚才我们所了解的这六种大自然的语言如果让你用一个词来形容,怎么说?可是它们还算不上是大自然最神奇的语言,最神奇的在第七小节中呢?

(出示:第七小节)。

a.我肯定这一小节中,你们一定有想要弄明白的问题,先读读把问题找出来。

b.交流(视学情而定,可能有知道“三叶虫”“化石”“喜马拉雅山脉”的同学,就利用差异互相学习)。

c.自然界这么神奇的语言你们都读明白了,大声地朗读给老师听一听吧。

6.读后交流

(1)读了这七个小节,关于大自然的语言,你想说点什么?

(2)所以今后大家千万别以为人才说话,大自然也有语言,这语言到处都有,睁开眼就能看见。(出现开头小节)。

(3)是不是我们每个人都看见了大自然的这些语言,为什么?

(4)所以课文的最后一个小节,我们要说(出示诗句:)

大自然的语言啊,真是妙不可言,不爱学习的人看不懂,只有勤于思考的人才能发现。

齐读这一小句,说说你的理解。离开课文,用上“只有……才……”你还能说句话吗?

7.现在这首小诗已经非常完整了,我们把它从头至尾地朗诵一遍,好吗?

师:通过上节课的学习,我们从课文中都知道了哪些大自然的语言。

生:

师:同学们总结的都不错,这节课我们接着学习一下这篇课文,看一看作者为什么说大自然的语言妙不可言?怎样才能发现和懂得大自然的语言。

师:

a:请同学们自读课文,利用课文中有关的语句思考一下

b:小组交流

c:全班交流(师:注意引导人们如何利用这些自然规律,如:预防天气、科学家研究……)并把有关的语句读一读,师可适当指导)

d:师生小结:大自然处处都存在奇妙的规律,只有努力学好文化知识,认真观察才能发现大自然、探索大自然。

(三)联系生活实际。

1.展示搜集的谚语

2.结合实际谈谈谚语给人们带来的好处。

(四)当堂训练。

1.你能把你最喜欢的谚语像课文那样写成小诗吗?试试看

2.展示评价不要过高

(五)小结

这节课你有何收获,你以后怎么做?

(六)课外延伸

1.把你最喜欢的谚语,写在采蜜集上。

2.把你的小诗改一改,读给别人听听。