15 母鸡教学设计一等奖是什么类型的资料？

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15 母鸡教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：15 母鸡教学设计一等奖

正文

《母鸡》教学设计

教学目标:

1、能随文认识7个生字。

2、引导学生自读自悟,体会作者的情感变化;有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

3、透过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。

教学重难点:

引导学生自读自悟,体会文章语言的魅力及作者善于观察善于描写的能力。

教学准备:课件

教学时间:1课时

教学流程:

一、谈话入题,引出母鸡。

师:同学们,你们都养过什么小动物没有啊?它们都有什么特点呢?

师生互动。板题,齐读课题。

二、检查预习,明确要求。

1、出示词语:成绩凄惨疙瘩可恶毒手慈爱辛苦

如怨如诉啼叫鸡雏

师:老舍先生是地地道道的北京人,他的语言就有着浓郁的“京味”,这也是他写作的风格。

2、请自由读阅读提示,看看提示,给我们提出了怎样的学习要求:

(1)作者对母鸡的态度是怎样的?

(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?

(3)体会一下作者是如何将母鸡的特点生动形象地描写下来的。

三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度:

1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡态度的句子,用“”划出来。

2、学生汇报,课件出示两句话:

一向厌恶

不敢再厌恶

3、读这两句话,体会“一向”、“不敢”,理解这是两种完全不同的情感态度。

4、质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗?

四、品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

1、品母鸡之短,体会厌恶

(1)自由读第1-3段,找找母鸡让人厌恶的原因,越多越好。

(2)交流讨论,教给方法:

“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,厌恶!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。”

先让学生读一读,然后引导学生抓住:没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡的叫声烦人,之后再指导学生读出自己的感受,最后总结学习方法:抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。

(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。

抓“欺侮、趁其不备、狠狠”,体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。

抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”,体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。

(4)总结并指出:先说厌恶母鸡,再具体写出厌恶的三个方面,这叫做“总分结构”。

师:我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)

(5)师:之后他却不敢再厌恶母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?

2、品过渡段,体会感情的转变

(1)出示课件:“但是,我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”

出示要求:加上关联词,换种说法,使句意不变:

()我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡,()改变了心思。

我()改变了心思,()看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

(2)总结阅读方法:这是一个过渡段,这之前老舍先生是厌恶母鸡的,这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候,用上过渡段,这也是写作的方法。

五、体会写作方法

《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的,而且都是写小动物的,在写法上各有哪些特点呢?

七、作业拓展,课外延伸

1、积累好词佳句:把文中自己欣赏的词句摘抄下来。

2、推荐阅读:屠格涅夫的《麻雀》。

板书设计:

16、母鸡

无病呻吟

欺善怕恶-

居功炫耀勇敢

令人讨厌

资料摘要

15 母鸡教学设计一等奖

15 母鸡教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_17061

配套课件

15 母鸡PPT课件和教学设计一等奖

15 母鸡PPT课件和第二课时教案

15 母鸡PPT课件和教学设计第一课时

15 母鸡PPT课件和教案2

15 母鸡PPT及配套教案和课堂实录

15 母鸡PPT课件和教学目标

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关于本教案的常见问题

Q：15 母鸡教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？