小数点惹的“祸”第二课时教学实录.pdf

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关键词：小数点惹的“祸”第二课时教学实录

正文

《小数点惹的“祸”》教学设计

银川市兴庆区第十二小学李慧教学目标:

1、通过数学小故事让学生感受小数点的重要性;

2、使学生明白小数点在学习和生活中不可轻视;

3、培养学生认真、细心做作业的好习惯。

教学重难点:让学生重视小数点,培养学生认真做作业的好习惯。

一、新课引入

判断:8个小正方体一定能拼成一个大正方体()

【设计意图:吸引孩子的注意力,激发兴趣】

六年级的孩子上周进行了身高测量,这是他们的身高情况:你发现了什么?

为什么错了?(比一比它们有多大?)

正确的应该是什么?

2.这小数点虽小,但它影响我们的地方可大着呢,我们今天去看看这淘气的小数点吧。请孩子们齐读课题:小数点惹的“祸”

读了课题你想知道什么?(小数点惹了什么祸?)

二、个体自学

小数点到底惹了什么祸呢?让我们去故事中看一看吧:(观看视频微课)

思考问题:

1.小数点都惹了什么祸?

2.惹下的祸还能弥补吗?

3.通过这两则故事,你想说些什么呢?

三、交流讨论

小组讨论:1.究竟是小数点惹的祸还是人惹的祸呢?

2.什么人会惹这样的祸?

四、拓展延伸

1.大声问问你自己,你是这样的人吗,你在做题时有因为粗心惹祸的经历吗?(做错、看错、漏做......)

2.怎样改正自己粗心的毛病?(请将它写下来)

你自己写的能做到吗?

一点小失误差了千万里,重视身边的每一件事,不要因为事情微小就将其忽略,数学更是如此,稍有疏忽,你就会一步错、步步错。请用你们的认真与细心解答下面的数学问题吧

五、随堂练习

1. 112.84 = 217×()

=()×2.17

= 0.0217×()

=()×2170

2.某数的小数点向左移动一位,比原数少了41.4,原来这个数是多少?

3.一根圆柱形的木料长1.2米,现将它锯成每段长0.6米的两小段,表面积增加了12.56平方厘米,求这根木料的体积

4.一根圆柱形的木料长1.5米,现将它沿底面直径平均锯成两部分,表面积增加了600平方厘米,求这根木料的体积

六、总结

通过这节数学文化课,你有那些收获?

小数点惹的“祸”第二课时教学实录