Lesson 13 I’m Hungry!公开课教案名师教学设计

Lesson 13 I’m Hungry!

一、教学目标:

1. 知识目标:

<1>、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

<2>、能理解并能口头运用句子

I’m(hungry/thirsty)。I want to(eat/drink);

2.能力目标:能够在真实的环境中表达自己的需求。

3.情感目标:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点:

New words:

table food eat drink hungry thirsty juice New sentences:

I'm hungry! I want to eat.

I'm thirsty! I want to drink.

Let's eat!

This juice is good.

三、教具:

PPT 光盘卡片

四、课时:一课时。

五、教学过程:

Step 1、warming up

(1)Greeting:

T:Hello,boys and girls!How are you today?

S: I’m fine,and you?

T:I’m fine,too.Now,look at the pictures.(apple orange banana juice ice cream)

设计意图:复习旧知,之前学过的有关食物的单词为后文吃东西做准备。

Step 2、the text

(1)Show the pictures,(table food eat drink)

(2)Read the new words after the teacher,and spell the words with the students’ finger.

(3)The students retell the words when they close their eyes.

(4)Some students make a group,have a text for the new words. 设计意图:引入课题,用幻灯片出示本课主题图,引导学生: What’s this?从而引出本课要学的有关饮食的内容。教师应注意利用卡片出示单词,学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。Step 3、Practice:

(1)Quickly answer.(快速抢答)

出示连线题,反复重复本课单词。

(2)Guessing words.(猜单词)

出示图片,同学说出所学单词。

设计意图:重点单词多重复,有利于学生加深记忆,对后面的环节打基础。

Step 4、Demonstrate:(Introduce:want)

T: Now we will learn the new sentences. I’m hungry. I’m thirsty. Look at the picture. The girl says:I’m hungry.(我饿了)

Hungry ,饿的。

I’m hungry,I want to eat.

我饿了,我想吃东西。

S:I’m hungry,I want to eat.

Look at the picture. The boy says:I’m thirsty.(我渴了)

thirsty ,渴的。

I’m thirsty,I want to drink.

我渴了,我想喝东西。

S:I’m thirsty ,I want to drink.

T: 我们经常会听到“I want you”这样的话,那么今天我们就学习一下“want”这个单词,想要,它是一个动词。

For example:

I want a book.

I want a pencil.

I want an apple.

Use actions to demonstrate the new phrases。

T: I’m hungry.I want to eat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的子) I’m thirsty.I want to drink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子) 我们可以看出want 的不同用法。

I want to eat.

I want to drink.

I want a book.

I want a pencil.

教师总结:Want 后面有动词,比如说eat drink,必须加上to ,如果不是动词,就没有to.

设计意图:学会表达自己的饿或者渴,让学生在自己有需求的情况下能够表达,并且能够区分动词不定式的用法。Step5、Drill:

出示幻灯片,让学生明白搭配:hungry-----eat,thirsty----drink 出示练习题,引导学生完成下列句子。

T: 1.I'm hungry,I want to ___.

2.I'm thirsty.I want to ___.

3.Danny is ___,he wants to eat.

4.Jenny is ___,she wants to drink.

设计意图:再次让学生区分渴与喝以及饿与吃,加深学生的印象。Step6、learn the Part 2

(1)出示幻灯片,让学生说出I’m hungry.I want to eat。I’m

thirsty.I want to drink.Let’s eat.This juice is good.

设计意图:回归课本,让学生再次表达饿吃渴喝。

Step 7、Let’s sing!

Listen to the radio.the students can sing a song.

设计意图:让学生在音乐的伴随下,再次熟悉本课所讲的内容,也是学生在枯燥无味的知识点学习中重新燃起对学习的兴趣。

Step 8、Summary

New words:

Table food eat drink hungry thirsty juice New sentences:

I'm hungry! I want to eat.

I'm thirsty! I want to drink.

Let's eat!

This juice is good.

Step 9、Homework:Let’s do it!

仔细阅读课本35 页练习题4.学生自主完成作业,小组合作检查。六、板书设计:

Lesson 13 I’m Hungry!

eat、drink、table、food

I’m hungry. I want to eat.

I’m thirsty. I want to drink。

七、教学反思

本课的教学内容对于三年级的学生比较有吸引力,学生对食物特别感兴趣,本课在听、分角色朗读等活动与游戏中实现教学目标,达到了教学要求。在这堂课,优点在于活动多,学生反复练习,加深印象。缺点在于对于时间的掌控上还有待加强。