lesson 1名师教学视频（文字实录）

三年级英语下册 Unit 4 Time Part A教学设计

九湖中心小学李晓青教学目标

◆语言知识目标

1.复习单词eleven, twelve ,early,late,o'clock, home,story,sorry等单词。

2.学习句子:It's five o'clock.

3.功能:整点时间的表达法。

◆语言技能目标

1.能说、会认读数字one至twelve。

2.能根据钟面准确描述整点时间。

◆情感态度目标

帮助学生养成守时的好习惯。

◆文化意识

乐于接触异国文化,了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。

教学重点

1.复习单词eleven,twelve,early,late,o'clock, home,story,sorry等单词。

2.学习句子:It's five o'clock.

教学难点

1.能说、会认读数字one至twelve。

2.能根据钟面准确描述整点时间。

教学准备

1.字母和单词卡片。

2.卡通纸板钟。

3.录音机或教学光盘。

Step l Warming up

1.揭示并板书课题:Unit 4 Time Part A

2.介绍竞赛规则。

3.猜卡片游戏。

Step 2 Revision

1.复习数字one至ten。

(1)师:How many fingers in my hands?

生:ten.one,two, three,four……ten.

师:How many fingers in your hands?

生:ten.one,two, three,four……ten

2.(1)教授单词:eleven和twelve。

教师出示卡片eleven和twelve,分别用大声小声、过山车、开火车、抢拍单词卡、回音壁等多种操练形式教授单词,反复数次。

[设计意图]我采用了卡片的生动教学,使学生们从玩中学,从学中乐。教学单词的时候,采用了:我读单词,学生猜意思的形式。小学生一般都好胜心强,喜欢表现自己,还特别容易激动。但由于自控能力较差,注意力容易分散,影响了课堂教学效果。在教授单词时,引入竞争机制,能激发学生的有意注意。课堂上进行小组纪律竞赛,学生必然为集体荣誉而增强自控能力,上课能专心听讲、用心思考,也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。穿插一些单词的竞赛,使每个学生都要认真听讲才行,否则竞赛时,出错的一个学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。

(2)游戏——切西瓜。

师:Have you ever play this game? Now let’s play. Ready go!

3.猜一物。

遮住钟面的某个部位让学生猜出实物——时钟。复习时钟clock这个单词。Step 3 Presentation

(一)句型教学

教师出示时钟的图片,从clock 到o’clock的教学,卡片教学单词o'clock。

看图片,自问自答:“What's the time? I t’s five o'clock”。

(运用大小声和左摇右摆方式教学句型)

出示重点句型: I t’s…… o'clock.

(1)游戏——catch you!

师:(出示钟面)What’s the time?

生:(根据钟面回答)

师:(出示卡片,全班读,学生根据卡片找到相应的钟面)

[设计意图]在游戏比赛中巩固所学知识,不仅激发了学生的学习兴趣,而且活跃了课堂气氛。分组竞赛,培养了团队意识。

(2)抢答——根据钟面回答问题

(3)教授home,go home, Le’s go home.

(4)教授play,Let’s play.

(5)教授early,It’s early.

(6)教授late , You’re late.

(7)教授story books.

(二)课文教学

教师让学生翻开课本第23页,播放课文录音或教学光盘,要求学生观看视频,并回答问题。

视频播放两遍,出示问题卡。

6.巩固练习。

(1)完成课本第24页的Look and say.

(2)游戏:采蘑菇。

同桌互相读,请同学说。

7.情感教育,守时是对别人的尊重。

Step 4 Homework

1.用英语询问整点时间的英文表示方法。

2.听录音,熟读课文三遍。

3.制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。

板书设计:Unit 4 Time PartA

I t’s…….o’clock.

现在几点钟。