整理和复习多媒体教案及点评｜教案在线预览

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整理和复习教学目标:1、查漏补缺。通过整理,发现学生和改正学生的不足之处。2、通过整理和梳理本单元的知识,引导学生自主建构认知框架。3、通过分一分,让学生对除除数是一位数的的除法有进一步的认识,提升学生的数学思维。4、通过复习培养学生的估算验算意识。教学重难点:通过整理和梳理本单元的知识,引导学生自

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2025-10-20 04:47:36

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学校：襄城县丁营乡楼李中心小学

整理和复习多媒体教案及点评

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关键词：整理和复习多媒体教案及点评

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整理和复习

教学目标:

1、查漏补缺。通过整理,发现学生和改正学生的不足之处。

2、通过整理和梳理本单元的知识,引导学生自主建构认知框架。

3、通过分一分,让学生对除除数是一位数的的除法有进一步的认识,提升学生的数学思维。

4、通过复习培养学生的估算验算意识。

教学重难点:通过整理和梳理本单元的知识,引导学生自主建构认知框架。

教学方法:自主学习,合作探究。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、出示本单元知识框架:

除数是一位数的除法:1、口算除法。2、估算除法。3、笔算除法。

二、复习口算除法。

1、出示习题:一块一间教室那么大的草地一天产生的氧气够3个人用,三年级有120人,多少块这样大的草地产生的氧气,够三年级学生用?

让学生直接列算式口算:120÷3=40(块)

引导学生说出算理:120里有12个十,12个十除以3等于4个十,也就是40。

2、出示习题:看谁算得又对又快。

三、复习估算除法。

1、两位数除以一位数。

85÷9≈

请学生举手回答估算过程及结果:把85看成90,90÷9=10,所以85÷9≈10.把85看成81,81÷9=9,所以85÷9≈9.强调:找到的近似数不同,得到的估算结果也会有所不同。

2、三位数除以一位数。

出示203÷4,346÷6,让学生观察这两个式子的特点:被除数的百位比除数小。怎样找出被除数的近似数?(看被除数的前两位)

请学生说出以上式子的估算过程。

出示338÷3,请学生说出估算过程。

小结:当被除数的百位比除数大或是等于除数时,可以把这个三位数看成是能被除数正处的整百数,也可以看成是能被除数整除的几百几十的数,再用乘法口诀进行计算。

3、出示习题:你能很快估算出结果吗?

四:复习笔算。

1、笔算方法回顾:老师和学生一起回顾笔算方法以及需要注意的问题,然后在齐读,以加深印象。

2、出示习题:826÷4,354÷5.

在笔算之前先判断商的位数。说出你是怎样判断的。教师出示判断商的位数的方法:三位数除以一位数,被除数的百位小于除数,商是两位数,被除数的百位大于或等于除数,商是三位数。

学生在练习本上列竖式计算以上两道习题,两名学生台前板演。

3、复习验算方法。

如何验算除法?点名回答。

学生在本上验算,台前板演。

五、练习。

1、填空。

2、火眼金睛。以下的计算对吗?不对的错在哪?

3、解决问题。同桌商议购书方案。鼓励发散思维。

六、总结:今天我们整理复习了第二单元《除数是一位数的除法》,通过同学们的表现,发现同学们对这一单元掌握的很好,还希望课下多加练习,熟能生巧,提高自己计算的速度和准确率。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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