4. 相信我能行第二课时教学设计

相信我能行

教材分析:

本课是第一单元的第四个主题活动,本节课是在了解自己的优点和不足,兴趣和特长的基础上,进一步让学生相信自己能行,使学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理,逐步铸就学生相信自我、展示自我,敢于大胆尝试的良好意志品质。

学情分析学生认知发展分析:

通过日常教育教学的观察、和学生谈心及作业等进行分析,发现学生基本上比较自信,具有初步的尝试与探索能力,但很多同学没有形成积极进取的态度,敢于探索的能力有待进一步加强,对只有相信自己,敢于表现自己,才能使自己得到锻炼的道理缺乏认识。

教学目标

1.情感、态度、价值观目标:

了解自己的优点和不足,懂得发挥自己的优势,树立自信心,形成积极进取的生活态度。

2. 能力目标:

能正视自己及他人的优点和不足,初步形成正确的评价能力。3.知识目标:

懂得只有相信自己,敢于表现自己,才能使自己得到锻炼,不断进步的道理。

教学重点和难点:

通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心

理,逐步铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好意志品质。教学过程:

一:谈话导入,引入话题

引导让学生谈论自己心目中的好老师展开话题,导入新课主题,相信我能行。并板书相信我能行。

二:创设情景,初步体验

1.让学生比赛做信心卡。

2.老师提出问题分别是让学生展示自己的信心卡,相信自己的信心卡是做的最漂亮的来让学生初步体验自信,并引导学生说出不自信的原因。

三.引入故事《拴着链子的小象》

课件展示拴着链子小象的图片,老师引导学生说出故事的内容并讨论为什么小象长大也不愿挣脱链子的原因和故事的悲惨结局揭示了不自信的危害。

四:谈论自己的特长和优点

让学生谈论自己的特长和优点,让学生大胆的展示自我,激发学生的自信心。

五:分段展示教材P13《张小波的故事》

让学生对张小波的不同表现和从不自信到亮出自己到自信的变化体验不自信的危害,和勇敢的亮出自己所带来的惊喜转变,引导学生在张小波的不同转变中说出原因,使得学生知道了怎么才会变得更加的自信。

六:分组讨论:

在小组内谈论自己学习和生活中不自信的经历,并说出原因,和以后的打算。小组长汇报谈论情况。

七:分享历史名人关于自信的名言。

八; 做手语操:相信我能行

九:在信心卡上写下关于自信鼓励自己的话,并叫同学上台展示。十:课件出示小诗《我能行》,学生大声读出。

十一:师总结;

自信不仅能使我们成功,还能创造奇迹,希望你们在以后的学习生活中充满自信,祝福你们!

板书设计

相信我能行

不自信亮出自己自信

学生分享关于自信的话