3　生活在地球村的人们ppt配用优秀教学设计

生活在地球村的人们

教学目标

1、让学生知道世界上有不同的人种,探讨人种的形成与地理环境的关系,树立人种无优劣的观念。

2、知道各民族有不同的文化,风俗习惯,要尊重、欣赏、接纳这种不同。

教学重点

了解世界上有不同的人种,探究人种与环境的关系,知道各民族不同的文化和风俗习惯。

教学难点

树立人种无优劣的观念,尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

教学准备

教师准备:教学课件。

学生准备:课前查找有关人种的资料和世界各民族不同的文化和风俗习惯。

教学过程

活动一认识人种

1.导入:同学们,你们知道,地球上共有几大洲吗?能说出是哪些洲吗? (七大洲:亚洲、非洲、南美洲、北美洲、欧洲、南极洲、大洋洲)各大洲生活着不同种族的人,你们知道他们的外表特征和文化习惯有什么不同吗?就让我们一起来探究一下吧!

2.多媒体出示图片:不同人种

教师归纳:世界上的人,根据他们的外表特征,主要可以分为黄色人种、白色人种和黑色人种。

让同学们比较一下,不同人种的外表特征有什么不同?知道我们中国人主要是黄种人。

3.学生回答。教师小结:白色人种,皮肤白或浅,头发弯曲,头发颜色呈金黄色,鼻梁高,嘴唇薄,身上的汗毛长。黄色人种,皮肤黑或黄白,眼珠黑,头发黑而直,面部扁平,颧骨较高,鼻梁高度宽度中等,嘴唇厚度适中。黑色人种,皮肤黑,眼珠黑,头发黑而弯曲,鼻梁宽扁,嘴唇厚而突出,体毛较少。

活动二小讨论

1.教师:你们知道世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好?(多媒体出示不同人种在运动项目上的差异图片:黑人打篮球,亚洲人表演艺术体操,白人踢足球等)你能说出中国运动员在哪些项目上成绩突出吗?(乒乓球、羽毛球、跳水、体操、技巧等)

2.讨论:有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你们认为这种说法有道理吗?谨防学生偏激的理解,引导学生认识每个民族都有不同的特点和各自的优势,但不能将体育运动和人种之间的关系绝对化、观念化。引导学生知道人种在某些方面存在着差异,但人种没有优劣之分。

活动三人种的分布

1.了解人种的基本分布。

(1)出示几个国家不同人种的图片,如:英、德、俄、中、日、韩、印度、刚果、埃塞俄比亚,让学生判断这些国家的人主要是什么人种,并填写表格。

(2)幻灯片出示表格。

(3)出示世界地图,以及黄种人、白种人、黑种人的图标。

(4)让学生在地图上找到中国、俄罗斯、印度这三个国家,并将图片正确的贴在准确的位置上。

(5)你们知道黄种人、黑种人、白种人都分别集中在什么地方吗?

小结。黄色人种主要分布于亚洲,南美洲的印第安人也属这一人种。白色人种是世界上人口最多、分布最广的人种,遍布欧洲、北美洲、南美洲、亚洲西部、

非洲北部。中国西北部也有少量白色人种。黑色人种主要分布在非洲以及美国等一些发达国家。

(6)引导学生结合情境进行讨论:分析一下,人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系?在人类发展早期,人们长期生活在一个地方,受到环境的影响,世代相传,身体便逐渐形成了适应环境的特征。

2.认识多人种的国家。让学生在地图上找到美国、澳大利亚这两个国家。试着让学生说说他们的判断。

小结:可以说,目前世界上的三大人种,既有大范围的集中分布,又有小范围的交叉分布。那么你知道还有哪些国家也是这样的呢?能举一个例吗?

活动四有趣的文化现象

1.同学们,我们不同的人种不光是外貌特征和生活的地域不同,同时也有着不同的语言。我们民族的语言是什么?(汉语)除此之外,你还知道世界上有哪些语言吗?(英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语等)比如:“你好”用英语怎么说?还能用其他语言表达吗?既然语言表达不一样,人们怎样进行交流呢?学生讨论解决的办法。

2.课外拓展:找找汉语中的外来语。(比如沙发、吉普、卡通、百事可乐、三明治、基因、桑拿、比萨饼、汉堡包等)

3.学生表演小品。让学生在模拟情境中,体验不同的语言反映了不同文化。

4.引导学生结合情境进行讨论:为什么会出现这样的误会?可以怎样避免误会和笑话的发生?怎样面对与我们国家不一样的文化现象和行为?当误解和笑话发生了,我们该怎么办?

5.多媒体出示不同国家的姓名,了解不同国家的人名是怎样构成的。看图,由四个同学分别以中国、美国、朝鲜、日本人的身份介绍自己的名字,引导学生认识不同国家和民族在文化上的共同性和差异性。

6.学生小班讨论交流:从有趣的姓名差异中,你发现了什么?说说你的想法。

总结:同学们,这节课通过我们的探讨,我们知道了世界上生活着不同的人种,他们在体貌上有各自的特点,生活在不同的地域,有各自不同的文化和风俗

习惯。但是,我们生活在同一个地球村,是一家人,没有优劣之分。在***倡导构建人类命运共同体的新时代,我们要学会相互尊重、彼此欣赏和接纳,和谐共处。

在音乐《我和你》中结束本课。

板书设计

不同的人种(黄、白、黑)—无优劣之分

——与地理环境有关,

地域性、动态性社会性、时代性

有趣的文化现象

——多样的语言

——有趣的姓名差异

我们一家人,同住地球村