整理和复习教学设计及说课稿

《小数除法整理和复习》教学设计教学内容:

小学数学第九册

教学目标:

1.巩固小数除法的计算方法,循环小数的概念。

2.进一步培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。

3.培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4.培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯。

教学重难点:

重点:巩固小数除法的计算方法,循环小数的概念。

难点:培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯。

教法学法:

教法:讲授法、归纳法

学法:练习法、迁移法

课前准备:

实物展台

教学过程:

一、情境引入:

“生活中不是缺少数学,而是缺少发现数学的眼睛”。你是怎么理解这句话的? (学生发言)

师:好了,同学们想一想,这段时间我们学习了好多知识,那么这节课我们就来对这部分的知识进行复习,好吗?板书课题

二、主动回忆,再现知识。

1.本单元我们学习了哪些知识?在组内先说说整理后再在全班汇报,互相补充。

2、小数除法有哪些类型?学生举例说说,你在解题中哪些地方容易出错,哪些地方需要提醒大家?

师根据本班情况,选择前面学习中易错题巩固。

3、什么是循环小数?请举例说明?如何将它保留一位、两位、三位小数?

4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题,你会解决下面的问题吗?P36

①学生独立作答,再小组讨论分析解答过程,请小组代表汇报。

②试着提出数学问题,并解决问题。

三、自主选择,重点练习。

1、口算题:

0.48÷4= 6.3÷7= 4÷0.2=

3.6÷0.3= 0.36÷0.4= 2÷5=

2、在下面的括号里填上'﹥'、'﹤'、'﹦'。

0.35÷0.8()0.35 3.58÷4()3.58

7.6÷1.2()7.6 4.93÷1()4.93

你们能说一说这里面的规律吗?

当除数小于1时,则商大于被除数;当除数大于1时,则商小于被除数。

你们今后在计算小数除法的过程中就可以运用这种方法初步判断计算的结果是否正确。

3、估计下面各题的商是否正确,说说你的理由。

4.48÷3.5=12.8 ( ) 12.3÷1.5=1.845( )

13.3÷0.95=0.14( ) 7.2÷0.64=46.08( )

4、按规律填数:

(1)40、20、10、()、()

(2)25、10、4、()、()

四、总结

注:教师留心学困生掌握情况,及时解决,可根据本班情况,配针对性的练习进一步训练。

五:布置作业练习七第5题