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习作教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计

正文

《西游记》整本书阅读导读课教学设计

象鼻中心学校王多一

教学目标:

1.引导学生怎样略读一本书。

2.学习精读方法,并感受一波三折,反复叙事这一方法令情节发展波澜起伏,精彩纷呈的精妙之处。

3.培养学生深读名著的思考意识,回归原著,激发读整本书的兴趣。

教学重点:学习一波三折,反复叙事的方法,感受用这种方法架构情节的精妙之处。

教学难点:用一波三折,反复叙事的方法品读整本书,坚持读整本原著。

教学时间:1课时

教学准备:多媒体课件、阅读材料

教学过程:

一、视频导入

师播放《西游记》视频,相机提问:你看这是谁?生答:孙悟空,师问:孙悟空是哪部作品中的人物呢?生答:《西游记》。(板书:西游记)

二、初识作品。

(一)读封面

今天老师也把《西游记》这本书带来了,那孩子们,拿到一本书,首先要看什么呢?封面,封面就好比书的眼睛,现请同学们看看这封面,你看到了什么? (书名、作者、改编、出版社、版本、插图等)(板书:封面)

(二)读书脊、封底。(板书)

(三)读简介。

同学们,如果我们想快速地知道这本书的主要内容,我们可以怎么做呢? (板书:简介)并展现出西游记在海外受欢迎图片。

(四)读目录。

《西游记》这么受欢迎,如果我读这本书且想选择自己感兴趣的内容来读时,怎么办呢?(板书:目录)

师小结:我们读书的封面、封底、书脊、简介、目录等可以大体了解一本书,而这些读书方法叫作略读。(板书:略读)

三、走进作品。

我们读一本书时,如果仅仅略读是不行的,我们还应走进作品,去精读,精读不光需要多读,更需要讲究方法。(板书:精读)

(一)以《三打白骨精》课文为例,学习“一波三折、反复叙事”的方法。

1.阅读提示:

(1)圈出白骨精三次分别变成了什么?

(2)勾画出孙悟空三打的句子。

(3)从“三变”中,你觉得白骨精是个怎样的妖精?阴险狡诈。从“三打”中,你觉得孙悟空是个怎样的悟空?厉害,有担当。(批注在句子旁边)(板书:圈、勾画、批注)

2.交流汇报。

3.师小结:孩子们,像这样相同的情节,用不同的方式多次呈现,让故事情节波澜起伏,人物的个性更加鲜明,这就是一波三折、反复叙事(板书:一波三折、反复叙事)

(二)运用“一波三折、反复叙事”赏析《三借芭蕉扇》。

在《西游记》中,大多数故事都是通过一波三折、反复叙事的方法来呈现的。下面,我们就请大家运用这一种方法去赏析《西游记》中另一个精彩的故事《三借芭蕉扇》

(1)让学生读《三借芭蕉扇》,要求思考:作者是如何描写孙悟空与铁扇公主牛魔王周旋,三借芭蕉扇的,结果如何?

(2)给予充分时间看书。

(3)交流汇报。

(4)用一波三折的方法读了这个故事后,你有什么收获?让故事情节波澜起伏,人物的个性更加鲜明。

四.回归作品。

《西游记》中还有很多像这样运用了一波三折,反复叙事的故事,如《狮驼洞战三魔》《车迟国勇斗三魔》《流沙河收服沙僧》《火云洞大战红孩儿》等,希望同学们能运用今天所学的读书方法静心阅读《西游记》,相信你们一定会有更多的收获。

五、板书设计:

《西游记》

一波三折,反复叙事

略读精读

封面圈

书脊勾画

封底批注

简介

资料摘要

习作教学设计