山谷回音真好听优秀教案案例

《山谷回音真好听》教学设计

一、教学课型:唱歌课

二、教学课时:一课时

三、教材分析:

《山谷回音真好听》是一首四二拍、形象生动、琅琅上口的儿童歌曲,一段体结构。歌曲由七个乐句组成,前两个乐句运用了同头异尾的创作手法,第三、第四句和第五、第六句的旋律完全重复,第七句是第二句的完全再现。歌曲旋律起伏跌宕,意境优美。表现了孩子们对大自然的热爱之情,全曲短小精炼,旋律简单、明快、流畅,生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。

四、学情分析:

根据一年级学生好奇、好动、模仿能力强的特点,并结合新课标的基本理念和设计思路,制定了以下教学目标。

五、教学目标:

1、知识与技能目标:能学唱歌曲《山谷回音真好听》,并用强弱不同的力度表现歌曲。

2、过程与方法目标:能了解自然界和生活中的声响,辨别出声音的强弱。

3、情感态度与价值观目标:培养学生对生活的观察力,提高学生音乐表现力。

六、教学重点、难点:

重点:指导学生生动地演唱歌曲。

难点:用强弱不同的力度表现歌曲。

七、教法和学法:

1、演示法 2、模仿法 3、听唱法

4、游戏表演法 5、讨论法

八、教学准备:

音乐课件电子琴打击乐器(大鼓)等。

九、教学过程:

根据教学内容、学生年龄特点和学段目标,教学过程设计为四个部分: (一)激趣导入、感知体验

导入:小朋友,上课前老师先考考你们是不是个细心的孩子,你的耳朵灵不灵呢?(播放音频片断一)

1、听一听

提出问题:

(1)小朋友,刚才你们听到了哪些有趣的声音?

(2)在我们生活中,你还知道些什么声音呢?

2、敲一敲

让学生用不同力度去尝试敲一敲,辨别用力敲击时和轻轻敲击时声音的变化。

在音乐中大的、重的声音叫强,小的、轻的声音叫弱。

(二)引领探究、实践表现

1、游戏实践活动:

导入:请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗?

师:你好生:你好

f p f p

12 34︱ 5 -︱12 34︱5 - ︱i6 i6︱5 - ︱i6 i6︱5 - ︱

师:啊生:啊师:啊生:啊

用新歌中难点乐句,作为游戏内容,进行实践活动。

2、学习新歌:

(1)听《山谷回声真好听》范唱曲、老师弹唱。

感受歌曲的情绪。

老师范唱,能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。

(2)学习歌词

采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。

(3)学唱歌曲

采用:听唱法、模唱法、轻声唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行的强、弱处理。

(老师指导示范,学生反复领会练习,突破重、难点。)

(4)巩固歌曲

采用随琴齐唱、听录音伴奏唱、男女生分组唱、表演唱等形式巩固歌曲。(三)启发想象、鼓励创造

1、启发想象

导入:小朋友,想想看,在实际生活中,还有什么地方有回音呢?

2、合作表现

把学习内容以小组形式相融合,再生动地表现歌曲。

(四)课外延伸课业结束

1、课后延伸课堂小结

导入:唱得真不错,今天,小朋友们来到山谷开心吗?山谷的回音怎么样?

“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。

2、师生律动

课堂结束

十、教学理念

(一)面向全体学生,突出学科特点

以“人”为本,以“审美”为核心,教师主导学生主体原则。

(二)注重兴趣培养,注重个性发展

激发学生学习兴趣,丰富教学内容,让学生“身临其境”,感受体验音乐形象。在参与活动中发展个性。

(三)重视音乐实践鼓励音乐创造

能让学生主动参与实践,体验情感和创造活动,发挥想象,增强了合作意识、创造意识。