3、加法运算律练习第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

加法运算率的应用一、教学目标1.让学生经历运用加法运算律简便计算的探索过程,掌握其计算方法,会简便计算。2.在教学过程中,培养学生思维的灵活性,培养学生初步的逻辑思维能力。3.让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系,感受简便计算的乐趣,培养学习数学的积极性。二、学情分析加法结合律的这部分内容是

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所属课文：3、加法运算律练习

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2018-05-07 09:04:00

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学校：偃师市山化镇第三小学

3、加法运算律练习第一课时教学设计

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2018-05-07 09:04:00

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关键词：3、加法运算律练习第一课时教学设计

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加法运算率的应用

一、教学目标

1.让学生经历运用加法运算律简便计算的探索过程,掌握其计算方法,会简便计算。

2.在教学过程中,培养学生思维的灵活性,培养学生初步的逻辑思维能力。

3.让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系,感受简便计算的乐趣,培养学习数学的积极性。

二、学情分析

加法结合律的这部分内容是在加法交换律的基础上进行教学的,是加法的第二个运算定律学生通过上一节课的学习,对于本节课的学习已经有了一定的基础和经验。另外在以前的教学中,教材对加法结合律的内容也有了一些孕伏,学生对加法结合律有了一些感性的认识,

这也是学好加法结合律的基础。学好加法结合律,对于加法的简便运算,提高计算速度和准确程度很有帮助。

在学生今后进一步的数学学习中还会继续不断的发挥不可或缺的基础作用。

三、教学重难点

重点:理解并掌握如何运用加法运算律进行简便计算。

难点:能灵活运用加法运算律进行简便计算和解决问题。

四、教具学具配套课件

五、教学过程

一、谈话引入:

上节课我们学习了加法的两条运算律,你们还记得是哪两条吗?各是什么意思?口答,并说出字母表达式。

二、讲授新课

1教学例题。

(1)课件出示例题。提问:怎样列出算式?口答算式:29+46+54=

(2)这道算式,按照运算顺序应该怎样算?你觉得还可以怎样算?

(3)学生计算,教师提问,板书不同的算法。

29+46+54 29+46+54

=75+54 =29+(46+54)

=129(人)=29+100

=129(人)

(4)说说自己如此计算的理由,包括运算的依据,以及怎么想到把46和54相加的。

(5)讨论:你认为哪种算法简便?为什么?

(6)教师小结:在计算几个数连加时,把和是整百的数先加起来,可以使下一步的计算便。

2.结合课件,教学“试一试”

用简便方法计算,写出(1)出示算式并提出要求

①69+75+25

②78+(47+22)

③246+408

计算过程。

(2)学生计算,教师巡视,对有困难的学生进行指导。

(3)教师提问学生如何进行计算,并板书。

提问:两道题各应用了什么运算律?第1题应用了加法结合律,第2题运用了加法交换律和加法结合律。

三、反馈完善

1、教师出示课件上的习题进行简便计算。找学生进行板演,其他同学在下边写。

2、教师巡视指导。

3、学生集体订正。

四、结合课件,进一步深入练习。

五、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问

1.提问:这节课的学习内容是什么?你有什么收获?所有的加法计算都能用简便方法计算吗?什么样的题目适合简便计算?

2.总结:这节课我们学习了运用加法交换律和结合律进行简便计算,我们进行简便计算大至有两种方法,凑整法和拆分法。

关于本教案的常见问题

Q：3、加法运算律练习第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、加法运算律练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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