习作优质课教案整理

三年级第四讲《我有一双慧眼》

【教学目标】

1、培养学生的观察能力,教会学生怎样用语言去描述图意,初步感知“化图为文”的方法;

2、引导学生寻找图与图之间的联系,并展开合理想象,初步感知“观察画面,寻找联系,合理想象”的习作方法;

3、指导学生把图意写明白、写具体、写连贯,并注意把重点画面写具体,把故事的来龙去脉写清楚;

4、通过本节课,让学生了解爱护公物的重要性,受到环保教育。【教学重点】

1、教会学生用语言去描述图意,并能把图意写明白、写具体、写连贯;

2、引导学生展开想象,把重点画面写具体,把故事情节写连贯,真正领悟“观察画面,寻找联系,合理想象”的习作方法。

【教学难点】

在把图意写明白的基础上,引导学生展开联想,把重点画面写具体,把故事情节写连贯。

【教具准备】

图片多媒体

【教学过程】

一、聊天导入,激发兴趣。

师:今天老师给大家带来了一个什么呀?(用手指向多媒体)

生:好消息。

师:想不想知道这个好消息是什么?

生:想。

师:这个好消息就是——带领大家去···(用手指向多媒体让孩子们大声读出来)

生(齐喊):闯关!

师:对,今天呀咱们就一起去闯关,看看谁是今天的闯关小勇士。当然了,既然是闯关就得有一定的规则对不对。我们现在就一块儿来瞧一瞧。

师:好,那现在我们就来看看第一关是什么,有什么豺狼虎豹等着我们,同学们准备好了没有?好了吗?···(语言,神态,动作都要到位,卖关子引起孩子们注意,同时要求他们科学坐姿)

生:准备好了。

师:好,我们一起来看一下(同时播放多媒体)。

师:科学坐姿,54321,身正、腰直、肩平、足安、目视前方,我们来看看谁闯过了这一关(同时进一步强调一下课堂纪律)。非常棒,同学们都是第一关的闯关小勇士.

过渡语:可是你们千万不能骄傲,后面还有好几道关卡等着你们来挑战呢。

(设计意图:通过聊天引起孩子们的注意,设置游戏一样的闯关环节,更容易激发孩子们的兴趣,激起他们的好奇心,同时用鼓励的话语还有比分机制让他们相互pk,孩子们会更活跃。)

二、名言、图片展示,活跃氛围,引出主题。

师:好,现在呀就让我们一起来看看第二关的庐山真面目。我们常说生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,那老师希望同学们以后在生活中要多多观察,并且多去实践,老师相信你一定会有不一样的发现。那现在呀,就让我们一起去揭开第二关的面纱。

师:慧眼找不同,我们看一看谁有一双慧眼,能够看出这两幅图片的不同,我们来比比看哪组说的多?

生:······

师:真聪明,看来咱们班的同学都有着一双慧眼哪。

过渡语:好,现在呀就让我们进入第三关,用我们的慧眼一起来看看这个图片中的故事。

(设计意图:出示名言,既让孩子们学到了知识,锻炼了记忆力,又引出了“观察”一词。展示图片,不仅激发了孩子们的兴趣,还练习了孩子们的观察力,引出今天课堂的主题“我有一双慧眼”。无论名言还是图片都与课堂内容紧密相关。)

三、引导想象,展示法宝。

师:从这幅图中你看到了什么?

生:一只小刺猬、一块西瓜。

师:非常好。那看到小刺猬和西瓜,你能想到什么?发挥自己的想象想一想,谁能来说一说?

生:刺猬运西瓜,但是太重。

师:想象力真丰富,大家你说一点儿我说一点儿,这个故事就越来

越有趣了,对不对?好,那我们通常把这种将图片变成文字的练习叫做什么呀?

生:看图作文。

师:真棒,一下子就答出来了。看图作文我们很早就开始接触了,但是单幅图的居多。今天呀我们一起来学习多幅图的看图作文。多幅图看图作文我们可以分为六个步骤,第一步,整体看······

师:为了让同学们更好的学习,老师呀可是费尽心血总结出来了看图写话的法宝,我们一起来看一下。(请同学们来轮流读)生:······

师:同学们读得真有劲儿,那老师想问了,在这一段话中,哪两个词最重要?我们看一下谁有孙悟空的火眼金睛。

生:观察和想象。

师:这位同学太棒了,真是有一双火眼金睛啊!

(设计意图:先让学生根据图片去想象,了解什么是看图作文,然后告诉他们多幅图的看图作文应该怎么去写,交给他们方法。)

四、整体入手,初步感知。

师:好,现在呀,老师已经把看图写话的法宝交给大家了,也是时候让我们进入到第三关,开始我们大显身手的时候啦!(多媒体出示图片)

师:整体看一下,一共有几幅图?图中都有谁?大致讲了一件什么事情?

生:三幅图;小猴和小熊;小猴和小熊去公园玩儿。

(师:好,如果现在让你选其中一幅来详细讲讲,你会选择哪幅图?生:第一幅,或第二幅,或第三幅。

师:第二幅,同学们一定要记得,多幅图的看图作文是有侧重点的,一定要先整体看一下,然后选择重点图片详细写。就像一件事情的起因、经过、结果一样,经过是要详细写的。)

师:好,现在就让我们来仔细观察第一幅图。想一下图中的天气如何?小熊和小猴来到了哪里?

生:阳光明媚的早晨;公园里/旅游景点/郊外

师:周围都有哪些景物?景色如何?

生:绿油油的小草,清澈的小河,河中还有一块儿大石头,郁郁葱葱的大树,空中还有两只小鸟;鸟语花香,绿树成荫。

师:小鸟好像在干吗?

生:好像在唱着动听的歌曲。

师:图中都有谁?想一想他们是什么关系?

生:小猴和小熊;他们是好朋友。

师:我们都有自己的名字,小猴的名字呢老师也想好了叫孙小圣,现在谁来给小熊起个名字呢?

生:贝贝、乐乐、当当···

师:非常好,那老师想问了,他们都有什么特点呢?

生:小猴淘气、调皮、可爱;小熊笨笨的、傻傻的、呆呆的,非常憨厚可爱。

师:好,根据他们的特点,我们来观察图画,告诉老师小猴站在哪

儿?他的动作是什么样的?此刻他又会是什么表情?他又可能会说些什么?

生:小猴站在河里的石头上;来了个金鸡独立,一只脚抬着,一只手搭在头上,模仿着孙悟空的样子,非常滑稽;此刻他看起来洋洋得意;他会说“快瞧我,厉害不?”

师:仔细看一下,这时候,小熊在哪儿?他有什么样的动作?他见到小猴这样,表情又是怎么样的?会说些什么?

生:小熊站在河边;双手不停的摆动着;看起来非常着急;他会说“孙小圣,你快下来,太危险了。”

师:那第二幅图呢?他们又来到了哪里?

生:亭子里、旅游景点

师:看一下图中小猴子在干什么呢?

生:小猴子拿着一只笔,来了个倒挂金钩,在柱子上写字。

师:我们在观察这一点儿的时候,可以加入一些动作描写,会让你的语言更生动。(拿、拔、蹿、夹、俯、写)

师:想一下,孙小圣为什么会这么做呢?他当时会想些什么?

生:“今天玩儿的太开心了,而且这里的景色又这么美,我一定不能白来一趟。”

生:“我的祖先孙大圣曾经在如来佛的手掌上还留下了印记,我也不能逊色,我也要留下我的足迹。”

师:仔细观察图片,看一下小熊有什么样的动作?什么样的表情?生:小熊不停的冲着孙小圣挥手;看起来非常的着急,也非常生气。

师:想一想,小熊此时会说些什么?

生:“孙小圣,你快下来,不能乱涂乱画的。”

师:同学们想一想,孙小圣会乖乖下来吗?

生:不会。

师:那小熊这时候会怎么做?孙小圣看到又会怎样?

生:小熊生气的走出亭子。孙小圣赶紧追过来。

师:接着就到了我们的第三幅图了。仔细看一下图片,此时的小熊是在干什么?他的表情是什么样的?动作又是怎样呢?他又会说些什么?

生:批评孙小圣。很生气、很气愤。一只手叉着腰,另一只手指着孙小圣。“孙小圣,我们在公物上乱涂乱画,这是不文明的行为,不可以这样做。”

师:看一下,孙小圣的态度是怎样的呢?动作又是怎样的?还有他的表情?

生:不好意思。低下了头,一只手挠着后脑勺。很羞愧。

师:想象一下,之后他们会怎么做呢?心情怎样?

生:他们会找来抹布把写的字擦干净。看到字被擦干净了,很高兴。师:再仔细观察第三幅图,比着前两幅多了什么?

生:太阳。

师:非常好。想象一下,太阳看到这种情景,会是什么表情,又会说些什么呢?

生:太阳公公笑眯眯的,好像在说:“你们真是好孩子。”

师:同学们的想象力都非常的丰富,观察的也非常的仔细。那现在呀我们就一起再来回顾一下,首先我们说······(带领孩子们进行回顾)

师:好,开头、中间和结尾都有了,这篇文章还缺少什么呢?生:题目。

师:对,现在谁能送给这篇文章一个好的题目呢?

生:《知错就改的小猴》、《调皮的小猴》···

(设计意图:引导学生将每一幅图都观察仔细,并引导他们针对图片内容展开想象,将每一幅图中人物的动作、神态、心理等细节描写都进行引导,让学生学会细节的观察。)

五、板书设计

六、小结

题目宝库:《贪玩的小猴》《亡羊补牢》《知错就改的小猴》……开头:

1、开门见山:点明时间、地点、人物、事件。

例如:一天,艳阳高照。小猴约小熊去公园玩。

2、环境描写:春天到了,公园里生机勃勃。这天,天气晴朗,小猴和小熊去河边散步,一路上风景秀丽,河边长着许多小花小草,漂亮极了!

中间:

根据每一幅图的提供的线索发挥合理的想象。将每幅图的内容组合在一起。注意对话描写的时候,双引号的用法要得当。

结尾:

1、根据故事的发展。例如:于是,他们俩拿来毛巾把几个字擦得干干净净。然后手拉手一起回家了。

2、意味深长式。例如:说完,小猴立马去拿了湿布把那七个大字擦掉,并在旁边立了一块牌子:做文明好市民,请勿乱写乱画。又把在石头上的青苔除去了,也在旁边立了一个牌子:小小石头,身上容不下你这个“大人物”!

七、例文

知错就改的小猴

周末早晨晴空万里,阳光明媚,孙小圣和小熊乐乐一蹦一跳地向公园走去。离公园不远处有一条小河,小河上有一块大石头,孙小圣站在石头上东张西望摆着一个金鸡独立的样子,还把手搭在脑袋上,心想:“公园里肯定有许多好玩的东西,我一定要玩个痛快!”乐乐看见孙小圣站在石头上,连忙说:“你快点下来,石头很滑,小心掉下去,如果你掉下去了,就不能去公园了。”孙小圣从石头上跳下来,他们又向公园走去。不知不觉,他们就进了公园。孙小圣和乐乐一进公园就向那些游乐设施跑去。

时间过得真快转眼间,就要走了,孙小圣心想:“今天来公园可真是来对了,可是,这趟我总不能白来吧!我要让别人知道我孙小圣也来过这里,不然就太可惜了!”于是孙小圣趁小熊乐乐不注意的时候,往两根洁白的大柱子上写了“孙小圣到此一游”这七个大字。

小熊发现把孙小圣叫下来气冲冲的说:“孙小圣,你太过分了,如果每个人都这样乱画,那公园会成什么样?”孙小圣说:“那我们一起把它给擦掉吧.”于是,他们俩拿来毛巾把几个字擦得干干净净。然后手拉手一起回家了。