竹里馆教案及板书设计

细节描写凸显人物个性(作文指导) 教学目标

1.让学生明确细节描写的作用和方法。

2.让学生能对人物进行细节描写，写出人物神韵。

3.引导学生观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。

学情分析

初一年级正处于小学到初中的过渡期，进入初中以后，学生的学习内容，学习方式，老师的教学方法等都发生的很大改变，亟需同学们迅速适应。我校是中山市一所非常年轻的普通中学，生源语文素质中等，在一个多学期的相处中，笔者发现许多同学的作文水平较为一般，不少同学还停留在记流水账阶段，或者是很难在规定时间内达到作文字数要求，这是语文学***硬伤。因此，教会学生谋篇布局的方法、在结构、立意、选材、描写等方面深入挖掘，是摆脱目前作文学习困境的重要方式。细节描写作为描写的重要内容，如果学生能很好地学会运用，将会为他们的作文水平添光增彩，进而激发大家的作文写作兴趣。

教学内容分析

部编本初中语文第三单元的课文都是关于“小人物”的故事，他们离我们的生活最近，也最容易引发我们的共鸣。《阿长与<山海经>》中把“山海经”念作“三哼经”的阿长;《老王》中气若游丝甚至只能“镶嵌”在门框里老王；《台阶》中起早贪黑干活一个冬天破草鞋能堆到超过台阶的父亲；《卖油翁》中睨眼看陈尧咨的卖油老头，无不给读者留下了深刻印象。究其原因，在于作者善于对人物进行细微的刻画，取得了很好的表达效果。

本单元作文训练的主题是《抓住细节》,学生通过本单元精读和略读篇目的学习，能领略这种描写的妙处以及学会如何进行细节描写，更好地将读写相结合，将文学作品阅读鉴赏能力发展为独立写作能力。因此，本单元阅读教学和写作教学结合非常紧密，学生的训练也因此变得针对性和实效性极强。

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教学环节与活动

一．导入：猜猜他是谁？

1.

出示美术课上四位同学为同桌画的像，其他同学猜测画的是谁？说明理由。

2.

比较辨别描写片段：我们要找的喜剧明星是谁？

1）他的头大大的，眼睛小小的，还有两颗大门牙。 2）他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的‘乡间小路’。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。

二．知识梳理

1.

什么是细节描写？

细节描写是指通过对人物外貌、语言、动作、神态、心理等细微而又具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。

2.

课文经典导航

回顾我们学过的经典课文，阅读材料，圈划出文段中所突出的人物特写的细节描写词句，思考这些词句是从哪些方面描写人物的？写出了人物什么特点？

1）我还很记得，是她告假回家后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买回来

2

了！”

点评：语言细节描写

→真诚热情，乐于助人。

2）他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，说得可笑些，他就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 点评：神态细节描写，外貌细节描写

→干瘦，衰弱,恐怖

3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 点评：动作细节描写

→

僵硬，呆滞

4）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

点评：心理细节描写

→震惊，出乎意料。

3.人物细节描写的作用

在对人物的描写之中，为文章的主题思想和人物形象服务。

4.细节描写方法归纳： 1.肖像描写，以形传神

2.语言描写，言必由衷

3.行动描写，具体可感

4.心理描写，细致入微

5.神态描写，栩栩如生

三、小试牛刀：

任选其一，扩充描写，恰当运用细节描写的方法。（100—200字）

1.

机会来了，我蹑手蹑脚地走近一看，原来是一只蚊子，盯着蚊子…

3

参考示例：心想：死蚊子，我还以为你是什么强大的物种呢，就你这么一个小破东西，也敢打扰本姑娘做作业，我看你是活的不耐烦了，我来送你一程吧。我气冲冲地拿起苍蝇拍，小心翼翼地走到蚊子身旁，用力地拍了下去，“啪”，我以为蚊子被拍死了，就高兴地拿起了苍蝇拍。谁知，蚊子居然逃出了我的手掌心。我一阵冷笑，心想：小东西，还和我玩起了捉迷藏，上次是我放过你，这次可没那么简单了。我又拿起了苍蝇拍，开始了第二次战斗。

2.今天上课铃响了五分钟，上课老师还没到教室，我们班的同学格外兴奋……

参考示例：突然，吴**大喊道：“老师来了，快坐好！”陈**急忙飞奔回座位，一屁股坐了下来；邓**手忙脚乱地抓起一把棋子扔到抽屉里，棋子掉了几个也不管了；王*也一溜烟回了座位，教室里顿时鸦雀无声。过了良久，我们连老师的影子都没见到，看着吴**满脸坏笑，我们才恍然大悟：老师根本没来。于是，安静的教室重新喧哗起来，陈**带领着一帮男同学声讨吴**，吴**急忙抱头鼠窜……

四、润色细节，升格作文：

阅读一位同学写的作文，结合本节课学习重点，圈划出描写精彩的细节，标出需要修改的地方，升格作文。

记忆深刻的一堂语文课

考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节记忆深刻的语文课上——

上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。

这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”

老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检

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查课文背诵。”老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”

老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”

我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……

老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中。

这就是我最记忆深刻的一堂语文课。

五.记录生活，运用细节表达生命体验与感悟。

从你家照片中选择最有情感共鸣的一张，写下自己观察到的细节和由此引发的联想与感悟。《照片里的故事》

六．课堂小结

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