生于忧患，死于安乐公开课教案

七年级课改班汉语集体备课教案

教学课题

主备人：

备课组

成员

科目

课时

教学目标：

知识与技能：

第21课

《孟子》二章

李瑞年

授课时间

课型：

新课

语文

教学对象

8年级

第4课时

授课教师

1、把握作者的思想观点，背诵课文。

2、了解《孟子》散文的特点，理解“生于忧患而死于安乐”的思想。

过程与方法：

1.反复诵读，理解文意，培养文言文自学能力。

2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。

3.小组互助学习，理解本文意思，感受“生于忧患而死于安乐”的内涵。

情感态度与价值观：

理解孟子关于“生于忧患而死于安乐”的思想，增强个人修养，增强忧患意识，做一个对国家和社会有贡献的人。

教学重点：

理解“生于忧患，死于安乐”的内涵。

教学难点：

树立“生于忧患，死于安乐”的思想。

教学过程：

新课导入：（时间3分钟）

由越王勾践卧薪尝胆的故事导入新课越王勾践的经历给我们什么启示呢？今天，就让我们怀着一种崇敬的心情来学习孟子的一篇散文《生于忧患，死于安乐》。

二次备课

学习目标：

知识与技能：

1、把握作者的思想观点，背诵课文。

七年级课改班汉语集体备课教案

新

课

讲

授

2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子“生于忧患，死

于安乐”的内涵。

过程与方法：

1.反复诵读，理解文意，培养文言文自学能力。

2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表

达效果。

3.小组互助学习，理解本文意思，感受“生于忧患，死于

安乐”的内涵。

自学指导：（时间5分钟）

学生借助注释和工具书自读，理解课文，适当做笔

记，疑问处可与同桌探讨，不能解决的做好记号。教师

巡视，给予适当引导(如查阅工具书，选择义项等方面)。

自学检测：（时间5分钟）

我能理解题目《生于忧患，死于安乐》的含义。

常处忧愁祸患之中可以使人生存，长处安逸快乐之

中可以使人死亡。

我会学

我会教：（时间20分钟）

1.第1段运用排比句列举六个人物的事例，其共同点是什

么？列举人物的目的是什么？

都经历了艰难困苦之后才成就了大业。目的是以事

实证明只有经历艰难困苦的磨炼才能成就大业（逆境造

就人才），从而证明“生于忧患”的道理。

2.造就人才的客观（外部）条件是什么？造就人才的主观

（内部）条件是什么？

苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂

乱其所为。（艰难困苦的磨炼）

困于心，衡于虑。（内心忧困，思虑堵塞，经历一番艰

苦的思想斗争）

3.全文运用了什么论证方法？（论证的思路和方法）

举例论证——列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例。

类比论证——从个人事例说起，在得出“困境出人

七年级课改班汉语集体备课教案

才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿。对比论证——从正反两方面论证经过磨炼的益处，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。

4.《生于忧患，死于安乐》是从哪两个方面论证的？请阐述本文的论证思路。

本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题，以六个出身低微、经过种种磨难而终于身负“大任”的显贵人物为例，来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。

达标检测：

1、联系课文，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的理解。

课文是从两个角度说理的。一是关于人才的造就问题。孟子在这个问题上强调了两个方面：一方面人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的、增长的。担当“大任”者，必先经历一番“苦”“劳”“饿”等艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任，才能不是天生的；而优哉游哉，贪安图乐，自然增长不了才能，才能是从磨炼中培养的。另一方面他指出人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境，这样才会有所作为；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去，才能从奋斗中来。二是关于国家的治理问题。孟子指出拥有贤臣，采纳诫谏，保持警觉，居安思危对一个国家是极端重要的，这

七年级课改班汉语集体备课教案

关系到国之存亡。孟子的这个思想具有深远的意义，试想，一个国家如果奸邪当道，佞幸弄权，沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运是可想而知的。

2、现代人认为“顺境也能成才”，你有什么看法?

扩

展

备

课

布置作业：

1.

完成练习册和优学1+1（小）上能做的题。

2.

预习第22课

板书设计：

第21课

《孟子》二章

论证方法：

（1）举例论证

（2）对比论证

教学反思：

备课时间

备课组组长意见

教研组组长意见

1028年

月

日