雁门太守行优质课教案推荐｜教案在线预览

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雁门太守行目标导学一：了解作者，朗读诗歌1．作者简介（1）李贺的梦想家人问他：告诉我你的梦想是什么？李贺说：写诗！写尽天下鬼魅！韩愈问他：告诉我你的梦想是什么？李贺说：建功立业，报效祖国！男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（2）世人皆为仙圣痴，唯他独为鬼魔泣。【李贺】唐代著名诗人。他的诗以奇特的想象，

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所属课文：雁门太守行

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2019-06-21 09:51:00

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学校：玉林市育才中学

雁门太守行优质课教案推荐

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2019-06-21 09:51:00

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关键词：雁门太守行优质课教案推荐

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雁门太守行

目标导学一：了解作者，朗读诗歌

1．作者简介

（1）李贺的梦想

家人问他：告诉我你的梦想是什么？李贺说：写诗！写尽天下鬼魅！韩愈问他：告诉我你的梦想是什么？李贺说：建功立业，报效祖国！男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

（2）世人皆为仙圣痴，唯他独为鬼魔泣。【李贺】唐代著名诗人。他的诗以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出一种新奇瑰丽的境界，在中唐诗坛独树一帜，被人称为“

诗鬼

”。

2．学生自由地放声朗读，至少读三遍，注意读准字音，读通诗句。

目标导学二：品味诗句，深入赏析

1．

通过读诗,你看到了什么?听到了什么?联想到了什么?感受到了什么? 明确：看到——黑云压城、甲光向日、燕脂夜紫、半卷红旗；听到——角声满天、霜重鼓寒；联想感受——报君黄金、玉龙为死。

2．

这首诗描绘了战争场景，请根据诗歌内容描述这场战争。

3．

你最喜欢哪一句诗句，为什么？

例如：我喜欢首句，首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

例如：我喜欢三四句。作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽的角声、紫色的血迹，渲染悲壮惨烈的气氛，写出了激战中边塞风光的悲壮之美。

例如：最后两句点明主旨，活用战国时期燕昭王置千金于台上以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。

4．李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例具体说明。

明确：这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明浓艳，而且它们跟黑色、秋色、玉白色等交织在一起，构成了一幅色彩斑斓的画卷。

5.总结：李贺——他只活了27年，却让我们怀念了千年。

三、板书设计

雁门太守行

首联：敌军围攻，守卫森严颔联：号角满天，战斗残酷以色示物

颈联：夜半偷袭，战斗又起尾联：报效君王，甘愿身死

关于本教案的常见问题

Q：雁门太守行优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《雁门太守行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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