第二节　地球的运动多媒体教学设计及其点评

康县城关中学2017-2018学年度第一学期

七年级

地理 (学科)活页导学案

导学案总编号： 01

主备人

课

题

孙崇梅

审

核

审

批

课

型

新授课

授课人

孙崇梅

课

时

1 第二节 地 球 的 运 动

1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。2．二分二至日太阳照射情况的差异。

授

课

时

间

教

师

活

动

班

级

七（1234）班

姓

名

小

组

课堂记录

或学法指导

学

生

活

动

（自主参与、合作探究、展示交流）

学

习

目

标

3．五带的划分及特征。

学

习

重

点

学

习

难

点

教

师

活

动

1,五带的划分及特征。2．二分二至日太阳照射情况的差异。

地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

[提问]地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？

（大约是24小时）

三、展示[活动]把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，提升：

完成：

分组展示自己组内①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能的问题，力）

生生互相提问、质②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。

疑、点评、纠错. [讨论]①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，学

生

活

动

（自主参与、合作探究、展示交流）

课堂记录

或学法指导

一、预习检测：

[导入]日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现

象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案

了。

二、自学

讨论：

通过学生预习情况，让学生明确本节课学习的目标，带着目的学习，即小组讨论、互帮互助、合作探究. 一、地球的自转

[展示]课件：地球的自转

[教师]请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。自西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）

[教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）

[提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；因为自转是自西向东）

[演示]教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。

[板书]第二节地球的运动

组长检查课前预习作业：

东京是白天）

②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）

③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）

④教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜）（学生讨论后回答，教师略作讲解）

[教师]地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。

二、地球的公转

[展示]课件：地球的公转<一> [教师]请同学们认真观察并思考：

地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）

[教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有

[展示]课件：地球的公转<二>

四、归纳巩固：

排除学习疑难，巩固学习效果。

（教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。）

节气

春分

夏至

秋分

冬至

日期

太阳直射点的位置及纬度

[教师]地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？

[提问]（从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望）

①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。）

②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？（7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。）（学生回答后，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19，“地球公转示意图”，完成下表）

北半球的季节

春

夏

秋

冬

月份

北半球得到光热的多少

评：

[讨论]（分小组）（①是生活中的地理，②是拓展知识）

学生独立完①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不

成，检测每一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）

位学生是否

②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有）

都当堂达到

[教师]地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况

了学习目也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面分成了五个

的。

带。

三、地球上的五带

（读教材图1.20“地球上的五带”，请各小组完成）

①在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。

②中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？湖南属于什么带？（北温带。热

带。北温带）

③完成下表：

五带

范围

有无阳光直射

得到的太阳光热多少

四季变化情况

热带

北温带

南温带

北寒带

南寒带

教学反思：

1、成功：

2、不足：

五、达标测[提问]南半球的季节与北半球有何不同？（相反）