《红星照耀中国》：纪实作品的阅读名师课堂实录

【学习目标】经历观察、对比和思考的过程，知道什么是二次根式、理解二次根式有意义的条件和基本性质，了解二次根式的性质，能化简二次根式，会进行简单二次根式的化简。

《红星照耀中国》教学计划

一、

教材分析

名著阅读，是语文学习之根，也是心智成长之途。它不仅决定的文学习能力，而且提供巨大的精神力量，促进精神品质的形成，最终对毕生发挥影响。通过优秀经典作品的阅读，培养学生的优秀品质，塑造正确价值观，使学生具有积极人生态度，具有健康成长、自强不息的能力。在影响人终生发展的因素中，分数并非最重要，真正起制约作用的是品德、品格，要让其享受做人的快乐，受人欢迎、尊重，而不仅仅是知识和学问的习得。通过名著悦读，培养孩子爱国、坚毅、真诚、自信、自立、爱心等一生受用的优秀品质。

二、

成员组成

家校合作、师生共读

三、

阅读读准备

1.一本《红星照耀中国》

2.一本阅读成长手册

3.每天抽出15—30分钟共读名著

四、

教学目标

1.通过家校师生同读《红星照耀中国》，创建家校师生阅读交流平台；

2.在不同阶段进行不同程度的阅读，提升阅读理解能力，探究初中语文中的精神文化；

3.师生之间、生生之间分享阅读感悟，促进情感共鸣。

necessary for me to learn it well. Could you please tell me how you learn English in Canada? Are you the same as we Chinese students?

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【学习目标】经历观察、对比和思考的过程，知道什么是二次根式、理解二次根式有意义的条件和基本性质，了解二次根式的性质，能化简二次根式，会进行简单二次根式的化简。

五、

课程形式

课程组织说明：

A.在班级中成立悦读课程小组，平均每个小组6-7人，小组成员将在课程中，共同探讨，相互学习。

B.家庭阅读以及在课程过程中进行的写作、随笔、探讨记录。

C.班级有一本“悦读记录本”，记录每次价值阅读课程的内容、精彩瞬间、伙伴留言、教师留言等。

1.初读阶段

（1）导读课：在老师的引导下，对《红星照耀中国》有初步了解。

（2）作品推荐词：让学生各自写一段《红星照耀中国》推荐词，再由小组制作成PPT形式进行展示。

2.通读阶段

（1）探讨与分享：利用

“悦读成长手册”组织小组探讨与班级分享活动，在探讨过程中，学生可以集思广益，了解其他同学和家长的意见看法，精选小组内见解在班级里进行分享。

（2）视频观看：观看《红星照耀中国》相关的电影、评论，在“悦读成长手册”上写影评。

（3）红星知识竞赛：精读《红星照耀中国》，在班上就书中的相关内容，进行一次知识竞赛

（4）现场主题作文：找出与《红星照耀中国》相对应的精神相关并且具有价值意义的主题，在“悦读成长手册”上进行四十分钟的现场主题作文独立写作。

3.精读阶段：

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【学习目标】经历观察、对比和思考的过程，知道什么是二次根式、理解二次根式有意义的条件和基本性质，了解二次根式的性质，能化简二次根式，会进行简单二次根式的化简。

（1）片段精读：老师精选《红星照耀中国》片段，让学生进行阅读、思考并回答问答题。

（2）辩论：在深入阅读阶段，选取《红星照耀中国》具有较强辩证性和价值意义的问题作为辩题，组织辩论赛

（3）制作手抄报：读完整本书后，就书中相关知识，阅读心得，制作手抄报，交流展示。

六、

课程安排

课程阶段

课程形式

导读课

初读阶段

推荐词分享

探讨与分享1：为什么斯诺愿意冒着生命危险深入了解红色中国？

视频观看与探讨

通读阶段

现场主题作文（写）

，我想对你说

红星知识竞赛

探讨与分享2：***是如何带领一支没有高科技武器的队伍突出重围走向胜利的？

辩论 中央电视台播出的“我的长征”节目中，一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。

辩题：正方：重走长征路有意义

反方：重走长征路没有意义

制作手抄报

精读阶段

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