第四节　世界的气候教学设计及教案分析｜教案在线预览

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第四节世界的气候——世界气候类型的分布张宁一、教材分析本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。二、学

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所属课文：第四节　世界的气候

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2019-04-01 14:01:00

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学校：唐山市第六十中学

第四节　世界的气候教学设计及教案分析

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关键词：第四节　世界的气候教学设计及教案分析

正文

第四节世界的气候——世界气候类型的分布张宁

一、教材分析

本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。

二、学习与导学目标：

运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。

三、教学重点：

1.认识世界气候的复杂多样及地区差异大。

2.世界主要气候类型及分布。。

教学难点：

说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

教学用具；多媒体投影

课时安排：一课时

教学方法：多媒体辅助

综合分析法

四、学程与导程活动：

教师准备：多媒体课件

探究活动一：课前回顾。

⑴

提问：“气候的两大要素？”

⑵

复习判读气候类型图

探究活动二：合作学习，分析图表。

1、

学生：看世界气候类型分布图。

2、

教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？

3、

学生：分组讨论，分析图表。

4、

学生：边归纳总结边填表。

（通过设疑，观察，给学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加，创设学生发问讨化，研究问题，通过归纳总结，给学生表达思维的机会，初步形成个体意境场。）

探究活动三：分析因素，加深认识。

录像：观看资料：⑴气温、降水量图；⑵实例。

教师：提问，比较各地气候有何特点？说明原因。

学生：小组讨论、总结。

教师：最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。

（通过师生、生生互动作用，探究发问，然后小组讨论汇报，归纳总结出影响气候的主要因素。）

五、笔记与板书提纲：

1、

气候的地区差异

2、

世界气候的分布

⑴

热带（4种）

⑵温带（5种）

⑶寒带（2种）

学生姓名（略）

六、反思与点评记录

本堂课不是传统的40分钟的上课，而是有上课前准备活动。学生为了上好这堂课要收集的有关气候问题的资料来作为自己的观点。课后还有相关知识的开放题。

教学过程中注意生生互动、师生互动，培养学生独立性和自主性，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每一个学生的深层都能得到充分的发展。

这堂课的教学不落俗套，是教学方式的大胆创新，教师以新课程的理念为指导，真正成为学生学习的指导者、帮助者和促进者，促进了学生各种能力的培养以及知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的和谐发展。

关于本教案的常见问题

Q：第四节　世界的气候教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第四节　世界的气候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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