风来了优质课教案推荐

《风来了》教案

学校：兰炼二小

学科：美术

姓名：关键

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课题： 《风来了》

课型： 以造型表现为主线的绘画课

教材分析：

神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高绘画表现的自信心。

学情分析：

对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。

教学内容: 根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，要能表现出风来了的感觉。

教学目标： 1.知识目标：学习画风的表现方法；

2.能力目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记 忆能力，发展想象能力和绘画表现能力；

3.情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学方法: 在记忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，学生互相交流自然界有哪些风，并回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。

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教具准备： 教材、课件、卡纸等。

学具准备： 水彩笔、彩铅或油画棒、绘画用纸等。

教学重点：

引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。重点表现如：1.人物的变化（头发、衣服、围巾的形态变化和人物动态的变化）；2.周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动,倾斜的角度和风的大小有关。 教学难点： 运用线条大胆地表现对风的感受。例如：1.可以用线画出风的飘动、旋转、迅疾和方向；2.旋转的涡状线和相似方向的弧线可以表现出不同的疾风景象

课时： 一课时

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、听风（触动学生的记忆）

通过多媒体播放各种风声，学生仔细倾听，并回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。 板书课题：“风来了”。

三、知风（探究、分析）

（1）听到了风在向我们打招呼，大家想象一下，风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？不同的线可以表示风的大小、急缓。（可以用相似方向的弧线、螺旋线、涡状线等画风）

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（2）你们知道风从哪里来吗？风是怎样形成的？自然界中有哪些风？

（3）课件展示风来时植物的变化，增强学生对风带来的周围景物变化的理解：花草树木随风倾斜摆动，倾斜的角度决定风的大小。欣赏同龄人笔下的风来了作品。

（4）课件演示不同的风来了时的情景，学生观察并总结归纳微风、大风、狂风来时人物的变化和周围景物的变化，教师总结：①人物表情紧张艰难；②人物头发飘动或帽子飞起来；③人物身体衣服飘动，红领巾或围巾随风飘扬；④人物的手捂头或捂住衣服。欣赏画家作品《阵风》，加深体验。

四、自主表现，创作体验

1.小训练：课件给出三幅图，谁能试着说一说风吹过来时它们有什么变化吗？（同桌讨论1分钟）选择其中的一幅图，画出风吹过来时人物或事物的变化。

2.记忆想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

教师巡堂，对出现的问题及时进行指导。

五、展示评析，感受成功

1.学生互评。谈谈你最喜欢谁的作品？为什么？

2.教师点评，对人物生动、构图饱满的优秀作品给予肯定。

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六、拓展延伸，丰富感受

你知道吗：风能是可再生的清洁能源，储量大、分布广。在一定的技术条件下，风能可作为一种重要的能源得到开发利用。通过风力机将风的动能转化成机械能、电能和热能等。酒泉市现已建起中国第一个千万千瓦级风力电站，是全世界最大的风电基地哦！

课后小结：

本课以“听风、知风、画风、说风”的过程为主线展开教学, 注重学生互动合作学习，在学生听、说、玩的过程中逐一解决教学难点，让学生在轻松愉快的气氛中得到美术学习的快乐。

板书：

风来了

人物变化 树木造型

表情紧张 倾斜摆动

头发飞舞 衣服飘动 身体前倾

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