趣味语文全国优秀课堂实录

语文园地四小学语文人教2001课标版

1教学目标

通过看图说成语的练习,激发学生在课外阅读和生活中广泛获取成语材料的兴趣,培养学生阅读图画的能力。

引导学生通过“读读背背”的练习,养成积累成语的习惯。

2学情分析

“看图说成语”是图画谜语的一种形式,阅读图画,也是阅读能力的重要组成部分。大部分学生喜欢图画,而教材中的六个画面清晰易懂,要引导学生仔细观察图画,了解图上画了些什么,再根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底。

3重点

初步认识以图画形式表达成语的简单规律,能根据图意准确猜出成语。

4教学过程

【导入】一、游戏导入

1.导入:同学们你们喜欢做游戏吗?我们先来做给字找“家”的游戏吧!

2.师:同学们:“一、三、五、七、十、千”这些数字很神奇,能组成各种各样的成语。有些成语非常奇特,是由反义词组成的。(出示课件)谁能把他们送回家?

你们知道十二生肖吗?(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪)随机(出示课件3)

十二生肖都可以出现在我们的成语里,可有趣啦!你还能举个例子,说出这类成语吗?点名说,出示课件4(鸡飞狗跳、虎头虎脑……)

3.小结:你们真厉害,积累了这么多的成语!

【活动】二、举行看图说成语活动

1.揭示本课学习的内容:

(1)你们还记得以前我们学过哪些成语故事吗?

(2)指名说(亡羊补牢、惊弓之鸟、南辕北辙)

(3)你们知道吗,用图画表示成语也非常有趣呢!

这节课我们来学习园地四的“趣味语文”——看图猜成语请大家把题目读一遍。

(4)请同学们看课件。

仔细观察图画,看看图上画了些什么,你能猜出它是哪个成语?

2.出示课件(课文插图)

师:为了让大家都有机会,老师建议,每次被老师请到的同学,只说一幅图的成语,好吗? 3.指导看图说成语,归纳总结规律。

师:第一幅谁来?(点击课件)你是怎么想出来的?(或说说你的想法,好吗?或你从图中发现了什么?你是怎么想出来的?)……师随机板书:图形位置图形内容

文字大小文字算式(数量)

师小结:用图画表示成语一般有(指板书)这几种方法!(让学生说说你是怎么猜的——小结图画谜语的规律:(1)“开门见山”——直接图画;(2)“大材小用”——选择这个成语中的字来设计;(3)百发百中——数字+文字)掌握了这个窍门,相信下面的看图说成语也不倒了你们了。

4.教师展示成语图画引导让学生说出成语。

[火上浇油、虎背熊腰] ——[板书:图画]

[多此一举声东击西]——[板书:文字]

[心中有数小心翼翼]——[板书:图画+文字]

[0+0=1 1 2 5 ](无中生有)(丢三落四)[板书:数字]

5.根据成语创作谜语

运用这样的方法来画画刚才学的成语和以前学过的成语。四人一组,商量选择其中的2个,再商量怎么来表现这个成语。我们先在白纸上试试。(小组合作——上台反馈)

[出示:]博览群书脚踏实地三五成群粗中有细一叶障目举一反三脱口而出

七上八下

(设计意图:以上环节在教学程序上由传统的“先教后学”向“先学后教”的翻转。在学生自已尝试学习的基础上,引导学生发现总结图画谜语的规律,不仅知其然,还知其所以然。课堂交互上采用自学自写、同伴互学、小组合作,来体验、理解、表达所得。)

活动三积累成语

我们中华民族的语言文字宝库里的成语真多,请同学们看老师发给你们的材料,请大家自读自背成语。(比一比,谁读得准,背得快,等一下小组来比赛。)

2.出示课件

3.指名小组赛读成语。(请一学生试着背几个或全部成语。)

4.全班齐读一遍

5.出示成语填空练习。课件(四)

尝试练习:一、想一想,说一说。

6.出示课件:这是关于什么方面的成语?(勤奋学习)

7.像这样关于勤奋学习的词语有很多,你还能说吗?老师也收集了一些送给你们。(2分钟)

8.指名读,全班齐读成语。

9.连线走成语迷宫

从图中的“放”字开始,一次走完所有的格子,并把所经过的字连成八句首尾相连的成语。四小结:

这节课我们学习了成语,要想了解更多的成语,我们可以——看书,推荐《小学生趣味成语》、《成语典故大全》、《成语词典枭雄》。看中央电视科教频道《中国成语大会》。爸爸妈妈都有手机,当别人在玩“连连看,打飞机”时,我们可以用手机学习——演示“看图说成语”。(设计意图:此环节利用信息技术网络链接手机、重播《中国成语大会》片断等方式,在教学手段上由单一的“口耳相传”向声情并茂的“视听盛宴”翻转。达到引导学生在书中、生活中、玩中积累成语,感受成语的魅力)

五作业

1.把生活中发现或课外阅读中学到的成语抄写在“采蜜本”上。

2.办成语手抄报(可绘制成语图画,可编写成语谜语,也可摘录成语故事。)

参加学校的文化走廊展示。