8　除三害课件配套优秀获奖教案

《除三害》教学设计

河北蔚县西合营中心校东关完小魏红萍

教学目标:

⒈懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

⒉能在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

⒊学习生字、新词。

教学重点:学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学过程:

一、开门见山,直接导入:

1、出题:师:“今天我们来学习‘除三害’……”

2、生读题(快、紧凑)

3、质疑:读了题目,你最想知道的是什么?

二、自由读文,整体感知:

1、生自由读课文:了解故事主要内容,解决所提问题。

2、检查读文情况:①解决生字词:欺侮、潜入②梳理问题:三害是哪三害?

除山间的猛虎

(师根据学生的回答板书:()河中的恶龙)

掉地上的周处

③“除”是什么意思?④谁除掉?(板书:周处于括号内)

3、发现矛盾,激发探究欲望:

指名学生读板书,引导发现问题(周处怎么会除掉地上的周处呢?)

4、读文(1、7、8自然段)找原因,探究问题

①师过渡:“周处为什么要除掉地上的周处呢?”(引导学生明白是周处的痛改前非)

②根据学生悟文,修改板书:除山间的猛虎

周处河中的恶龙

掉自己的恶习

三、研读语段,感受画面:

1、以表演的形式再现课文内容(把书读活)

①学生自由熟读课文,为表演作准备

②合作表演课文:老师演周处,学生演百姓。

(相机指导绘声绘色地演读课文第三自然段,如:“那猛虎与恶龙只敢欺负你们胆小的,看我收拾它们!”)

2、研读语段,感受周处降龙画面:

①师引入:“周处终于打败了山间的恶龙与河中的蛟龙,你见到了周处斗虎、降龙的画面了吗?”

a、学生自由读文,不动笔墨不成书,动手划出周处斗虎降龙的最精彩的一句。

②悟文,感受画面:“你感受到了怎样的气氛?”

(学生自由汇报所悟所感)

③课件出示:课文第五自然段

a、研读:“它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。”

从中你感受到了什么?从哪儿感受到的呢?

b、根据学生理解展示个读(可以加点动作),再现周处当时争斗的激烈场面。

c、研读:“周处和它搏斗了三天三夜,……”

从中你又感受到了什么?(激烈、紧张)

④指导朗读:a、全班朗读-----个读(指导有起伏地读,再现激烈场面)------练读

b、借助说书的形式激发学生再现课文的表现欲望:“话说……”“想知后事如何,且听下回分解。”

c、指名“评书家”来说书(指导抑扬顿挫地说书)----推荐说书网站

四、想象画面,领悟心理:

1、师:读着“人人奔走相告,个个喜气洋洋。”你们仿佛看到了什么,听到了什么?

生汇报----师引读:恶龙除了,猛虎死了,周处也消失了,人们奔走相告:

猛虎死了,恶龙除了,周处也消失了,到处是一片喜气洋洋。喜的是?

2、指导学生入情读文,感受喜悦。(突出:人人奔走相告,个个喜气洋洋等)

3、师:如果你是周处见到此情此境会有什么感受?

指名学生自由发表感受-----学生动笔写下“自己“的感受:周处想什么呢?他深思什么?他是怎么想明白的呢?

(花5分钟左右)

4、生展示评价周处,并引导继续探究。

师:“就这样,周处终于痛改前非,成了一个受人敬重的人。就这么一个横行霸道的人们一看到他就远远地躲开他的人,后来居然成了一个手人敬重的人,其中你想说些什么呢?”

生自由发表见解

五、整体读课文,再次感知全文

六、推荐课外读物

板书设计:

除山间的猛虎

周处河中的恶龙沉思?

掉自己的恶习