三因数和倍数（通用）教案（名师）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三 因数和倍数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

因数与倍数的认识淮安市南陈集镇中心小学陈永教学内容:第三单元第30页例1、例2和第31页例3以及试一试,练习五1—4教学目标:1.通过用动手操作和写不同的乘法算式,认识因数和倍数;依据因数和倍数的含义和已有的乘除法知识,自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法。2.探索中,感受数学知识的内在联系,体

资料类型：教学教案文档

所属课文：三因数和倍数（通用）

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2018-04-29 14:44:00

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学校：淮安市南陈集镇中心小学

三因数和倍数（通用）教案（名师）

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关键词：三因数和倍数（通用）教案（名师）

正文

因数与倍数的认识

淮安市南陈集镇中心小学陈永

教学内容:第三单元第30页例1、例2和第31页例3以及试一试,练习五1—4

教学目标:

1.通过用动手操作和写不同的乘法算式,认识因数和倍数;依据因数和倍数的含义和已有的乘除法知识,自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法。

2.探索中,感受数学知识的内在联系,体会数学内容的奇妙,产生学习数学的浓厚兴趣。

教学重点:

理解因数和倍数的含义。

教学难点:

自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法。

教具学具:课件

板书设计:因数与倍数的认识

15的因数有:

16的因数有:

2的倍数有:

5的倍数有:

学习过程:

一、沟通学习

1.出示例1情境图

谈话:请同学们仔细读题,说说题目中告诉我们什么,要我们求什么。

【互学】

互学方法:指着图,共同理解图意。

【展学】

展学目标:看懂图,人人达标。

【板书课题提倡课前在小黑板上写好,适时挂出】

2.说说什么是因数

4×3=12 (图一)

怎样列式?为什么?(图二)

讨论:12×1=12怎么理解?

【互学】

互学方法:相互说一说。

【展学】

展学目标:人人都会说。

3.什么是倍数4×3=12

出示情境图。(图一)

怎样列式?为什么?(图二)

出示例2 找出36的所有因数,

【互学】

互学方法:相互说一说

【展学】

展学表达:找出所有的因数

展学目标:人人都会说。

二、探究学习

1.引导思考:找数的因数,你发现了什么?

【互学】

互学方法:同桌互相说。【互学才能落到实处】

【展学】

展学表达:一个数的因数的个数是有限的,最小因数是1,最大因数是本身。展学目标:人人都会说。

2.探究

【主问题】出示例3,用列举法找出3的倍数。

【自学】

自己用自己的方法找出更多的倍数。

【互学】

互学方法:相互说出思考的方法,手指着说一说。【互学才能落到实处】【展学】

一个数的倍数的个数是无限的,最小倍数是本身,没有最大倍数。

展学目标:理解板书的含义,人人会做、会说。

三、达标学习

1.完成练一练第1、2、3题

(1)学生独立完成。

(2)校对答案。

【互学】

互学方法:对做错题目注上标记。

【展学】

展学目标:人人达标。

四、拓展学习

下面的符号各代表多少?

▲×★=28 ▲×★=21 ▲=()★=()【互学】互助方法:部分优生交流研讨。

【展学】

展学目标:班级前50%的学生能理解。

关于本教案的常见问题

Q：三因数和倍数（通用）教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三因数和倍数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三因数和倍数（通用）教案（名师）