几分之一教学设计(第二课时)

几分之一

教学内容:课本第43、44页

教学目标:

1、借助实物、图形,直观认识几分之一,初步理解几分之一的含义。

2、学会正确读、写分数。

3、能根据图形的涂色部分写出几分之一。

4、在动手操作、观察比较中,逐步养成主动探索的习惯,获得运用知识解决简单问题的成功体验。

5、丰富数学活动经验,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点:借助实物、图形,直观认识几分之一。

教学难点:几分之一含义的理解和表述。

教学准备:多媒体、方纸片

教学过程:

一、整体与部分导入:

1.如果把左边的图看成整体,那么右边就是它的部分,书上例题。

圆形、小棒和天鹅图,让学生说一说,把看成一个整体,那么右边就是它的部分。二、情景演绎:

1、分蛋糕。

师:今天是我们小胖的生日,要举办一个派对。

(1)小胖邀请了好朋友小丁丁一起来过生日。如何公平的分生日蛋糕呢?

(2)他决定和小丁丁对半平分这个蛋糕,也就是平均分。

(3)一个蛋糕两人对半平分,每人可以分到多少蛋糕?一半,也就是二分之一。

1

(4)把一个蛋糕平均分成两份,每一份是它的二分之一,也就是个蛋糕。

2

1

板书:把一个蛋糕平均分成两份,每一份是它的二分之一,也就是个蛋糕。

2

1

(5)想一想,中的“2”,“1”分别代表什么意思?(2:表示把一个蛋糕平均2

分成2份，1：表示其中的一份（规范口头表述），同桌互相说一说。

1(6) 在数学上我们可以用分数来表示，读作：二分之一，可以这样写（跟着老2

师读一读、写一写）。

1

板书： 读作：二分之一。 2

(7) 现在小亚、小巧也来了，把一个蛋糕分一分，你们会怎样分？

3.好朋友小亚、小巧也来了

小巧这样分对吗？

学生交流讨论：一个蛋糕应该分成同样大小的4份，每一份都是这个蛋糕的四分之一。

小结：

这里强调的整体在分的时候，都应该是平均分。

（学生在表达的时候，是这个蛋糕的1/4，或者是1/4个蛋糕）

板书：

1 读作：四分之一。 4

4.又请来了四位好朋友，一个蛋糕应该分成同样大小的8份，每一份都是这个蛋糕的四分之一。

（学生在表达的时候，是这个蛋糕的1/8，或者是1/8个蛋糕）

读作：八分之一。

象1/2、1/4、1/8这样的数都叫做分数。

出示课题：几分之一

板书：分数 几分之一

小结：一个整体平分成几个部分，每一个部分就是整体的几分之一。

5. 生活中的几分之一：下面的图形让你联想到了几分之一。

太极阴阳图： 黑色是整体的二分之一 白色是整体的二分之一

法国国旗： 蓝色是整体的三分之一 红色是整体的三分之一

白色是整体的三分之一

婴儿：头部是整体的三分之一

二、巩固练习。

1.判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确？

2. 在每一部分中，涂色部分是整体的几分之一？

3. 2.看图写出是整体的几分之一？

三、总结

师：今天我们学习了什么本领？你有什么收获？

四、拓展练习：

在每一部分中，涂色部分是整体的几分之一？

板书： 分数 几分之一

把一个蛋糕平分成2份，

1每一份就是这个蛋糕的， 2

1也就是个蛋糕。

1

2 分母表示平均分成几份

读作：二分之一 2分子表示其中的几份