千米的认识国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《千米的认识》教学设计教学目标1.使学生认识长度单位千米,初步建立1千米的观念,知道1千米=1000米。2.利用迁移的规律,体验探索1千米的过程,使学生进一步学会估算和分析问题。3.在具体的生活情境中认识千米,让学生感受数学与实际生活的联系,在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。教学重难点1.认识长

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所属课文：千米的认识

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2018-06-10 10:27:00

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学校：临海市杜桥镇市场小学

千米的认识国家获奖教案

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2018-06-10 10:27:00

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关键词：千米的认识国家获奖教案

正文

《千米的认识》教学设计

教学目标

1.使学生认识长度单位千米,初步建立1千米的观念,知道1千米=1000米。

2.利用迁移的规律,体验探索1千米的过程,使学生进一步学会估算和分析问题。

3.在具体的生活情境中认识千米,让学生感受数学与实际生活的联系,在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。

教学重难点

1.认识长度单位千米,建立1千米的长度观念。

2.掌握1千米和1米的关系。

3.会用分米作单位进行测量。

教学难点:

建立1千米的长度观念。

教学过程:

一复习导入

1.说说我们已学过哪些长度单位?(教师板书)用你喜欢的方式表示1米、1分米、1厘米。

2.在()里填上合适的长度单位。

二、导入新课

1.导入新课

十一的时候老师一家出去玩,沿途拍了一张照片,请看。你能明白这个路标的意思吗?

生活中你还在哪里见过或听过千米。

欣赏生活中的千米

2.初步建立1千米的观念

想一想:1千米到底有多长呢,你能否具体说说你心目中1千米的长度?

2.进一步建立1千米的表象

(1)结合课前测量学校运动场跑道一周的长度,你认为1千米有多长?

课件出示:我们学校运动场跑道一圈是250米,沿跑道走( )圈的长度正好是1000米,1000米用较大的单位表示是1千米。教师板书:1千米=1000米。

(2)出示标准化跑道的图片,注明跑道一圈是400米。

课件出示:沿跑道走半圈是()米,走()的长度正好1千米。

3.实际感受1千米

(1)到操场上量出100米的距离,让学生仔细观察一下。(此环节也可以在课前完成)

(2)让学生按一般的步行速度实际走一走,所需时间大约是1分15秒。

(3)让学生想象一下10个100米有多远。

三、实际应用,巩固新知

1.对应练习

2.进率歌

3.填上合适的单位

汽车每小时行60()电线杆高6(飞机每小时飞行1800()教室宽6(选择题

4.判断题

①汽车每小时行60米。()

②1千米又叫1公里。()

③跑道长400千米。()

④50千米和5000米同样长。()

5.小马虎日记

四、课堂总结,明确目标

1.通过这节课的学习,你有什么收获?

2.你能从生活中找出1千米吗?

)小王高135(

一只铅笔长2(

) ))

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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