7.多些、少些、多得多、少得多优秀教学设计说课稿

多一些、少一些、多得多、少得多

教学内容:

苏教版一年级数学下册第33----34页内容

教学目标:

1、会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语形象地描述两个100以内数之间的大小关系,培养学生的数感和语言表达能力。

2、在观察、比较的过程中,逐步发展估计意识和简单的推理能力。

3、通过解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,发展应用数学的意识。

教具、学具准备: 课件、星星卡片、动物头像卡片

教学过程:

一、温故知新

填符号脱口秀(课件出示)

二、探究新知

1、激趣导入

新年快到了,小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(课件) 有哪些小动物呢?(在黑板上贴出三个小动物的头像)

从图中你还知道了什么?

提问:小狗做了几颗星星?

(在黑板上贴出星星并标上10个)

提问:小猫做了几个呢?

那小猴呢?

2、初步体会“多一些、少一些”

启发:看来,小猫和小猴都比小狗做的多。

小猫做的比小猴多很多吗?

交流归纳: 小猫比小猴做的多了一点点儿,

反过来说:小猴比小猫做的少了一点点儿。

我们可以说“小猫比小猴做的多一些”

“小猴比小猫做的少一些”。(板书)

3、体会“多得多、少得多”

(1)谈话:“小狗做的和小猴比怎么样?

这句话反过来怎么说?

“小狗做的和小猫比又怎么样?”(同桌交流)⑵板书:小狗做的比小猴少得多,

小猴做的比小狗多得多。

4、讨论:两个数比较时,

什么时候用多一些、少一些?

什么时候用多得多、少得多呢?

两数相差很小时→用多一些、少一些

两数相差很大时→用多得多、少得多

5、及时练习:想想做做第1题

6、比较选择。

(1)金色的秋天到了,果园里的果子丰收了!

我们和小动物们一起到果园里去看一看吧!(课件呈现)

苹果树上的苹果真多呀!

小熊数了一数,说:苹果有40个。

小兔神秘地说:梨的个数比苹果少得多。

小朋友,梨可能有多少个?

在你认为合适的答案下面画√。指名说一说理由。

(2)幼儿园的小芳和小明也有一道题想请教大家呢!

看!他们正在拍球比赛呢!

小芳说:“我拍了50下。”

小明说:“我拍的比你少一些。”

小朋友,猜一猜小明可能拍了多少下呢?

先独立选择,再汇报交流。

三、拓展延伸

1、亲切谈话

(1)我们已经学会了用“多一些、少一些、多得多、少得多”来比较两个数的多少。除了比多少,我们还学过比长短、比高矮、比大小等。

请一高一低两位小朋友上台,用手势比划大小不同的圆形,并说几句话。(同桌活动)

(2)老师一次到大千超市买文具,

售货员阿姨说:“钢笔的价钱比铅笔贵多啦!”

你知道“贵多啦”是什么意思吗?

2、估一估、猜一猜。

(1)指导完成“想想做做”第3、4、5、6题。(课件演示)四、猜数游戏

结束语:

小朋友,今天我们学会了——用不同的说法来比较两个数的大小。最后,我们同桌一起来做一个猜数游戏,好不好? 介绍游戏方法:甲想好一个两位数,让乙猜。乙每猜一次,甲都要评价: 如“太大了”“再小一些”等,直至猜对。

五、作业设计

(一)快乐填空

1、大象(),蚂蚁(),

大象个头比蚂蚁(),

蚂蚁个头比大象()。

2、小林今年7岁,哥哥今年10岁,

妹妹今年5岁,妈妈今年36岁,

小林比妹妹(),

小林比哥哥(),

妈妈比小林()。

(二)课外作业:

用本节课所学习的知识说几句话,并与好朋友分享!

教学反思:

《多一些、少一些、多得多、少得多》这一课,是在孩子们认

识100以内的数,并在学会比较数大小的基础上进行的,通过教学,让孩子会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词描述两个100以内数的大小关系,进一步培养他们的数感。

根据“直观感知——表象认识——概念形成——拓展运用”的教学思路,我设计了以下几个环节,从本节课的学习及学生的作业情况反馈来看,收到了很好的教学效果。

1、课前谈话,埋下伏笔课的开始,我先让孩子用“多或少”来说说教室里老师与学生的多少关系,在孩子们叙述与表达的过程中,让他们对两个物体之间的多少比较有了初步的感知,通过设计这一个环节,激发了学生学新知的兴趣。

2、体会感悟,理解含义我大胆的把教材进行处理,将两只动物比做的星星多少,改为三只动物比做的星星的多少,并且用一个故事贯穿始终,孩子学的兴趣盎然,不亦乐乎。首先例题提供了让孩子比小动物做小星星多少的场景,我引导孩子们交流得出“小猫比小猴做得多一些”,然后通过启发孩子们思考“这句话反过来怎么说?”得到相对的另一种表述“小猴比小猫做得少一些”,并初步学习应用“多一些”“少一些”描述两个数量间多少关系;通过“小狗做得比小猴少得多”,理解“小猴做得比小狗多得多”的另一种表述,到这个环节结束,孩子已经初步感受到“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。

3、联系生活,拓展运用我设计了很有层次、丰富的练习:如:比金鱼的条数、猜梨的个数、猜拍球的个数、选择车辆、估一

估等,使孩子自主感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词的含义以及他们在生活中的应用,最后是游戏性的猜数练习,让孩子反复应用这些语言来叙述两个数的大小关系。让孩子选择答案并尝试用语言描述,在此过程中,引导学生应用所学的新知解决现实生活中的问题,如:大象和蚂蚁比个头大小、小朋友和妹妹、哥哥、妈妈比年龄等,从而让孩子们体验数学的应用价值,使他们进一步感受到数学就在我们身边,生活离不开数学。

当然,这节课也有不足之处:如:我对学生的评价语言不太丰富,有时对个别学生的回答甚至没有给予评价,在课堂上给予学生的评价是必需的,而如何用更积极鼓励的语言去评价学生的回答,进而激发学生学习的兴趣,是我今后教学中要努力的方向! Come on!